三年级下册信息技术苏科版5.1 多样化的沟通与交流 教案.docx

三年级下册信息技术苏科版5.1多样化的沟通与交流教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级下册信息技术苏科版5.1多样化的沟通与交流教案

课程基本信息

1.课程名称：三年级下册信息技术苏科版5.1多样化的沟通与交流

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对多样化沟通与交流方式的认识，以及在生活中主动寻求信息解决问题的意识。

2.创新能力：通过实践操作，培养学生运用信息技术进行创新沟通与交流的能力。

3.网络素养：培养学生安全、合理使用网络进行沟通与交流的素养，提高他们在网络环境下的自我保护意识。

4.协作精神：培养学生在与他人沟通与交流中，积极协作、共同解决问题的精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经对信息技术有了初步的了解，能够使用计算机进行一些基本操作，如开关机、使用鼠标、键盘输入等。他们对网络通信的基本概念也有所了解，如电子邮件、聊天工具等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程通常比较感兴趣。在学习能力方面，他们能够快速掌握基本的计算机操作，但对于高级的功能和应用可能还需要时间和实践来熟练。在学习风格上，他们大多喜欢动手实践，对于理论知识的接受可能不如实际操作来得快。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：

-对多样化沟通与交流方式的理解和应用可能会感到困惑；

-在实际操作中，可能会遇到一些技术性问题，如如何发送电子邮件、如何使用聊天工具等；

-在网络环境下，如何保护自己的信息安全，避免上网陷阱，这对学生来说是一个挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）问题驱动法：通过提出实际问题，引导学生主动探索和解决问题，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）分组合作法：将学生分为若干小组，让他们在小组内进行讨论、交流和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解和掌握沟通与交流的方法和技巧。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示教学内容，提高学生的学习兴趣和注意力。

（2）网络教学：运用网络资源，如教学软件、在线课程等，丰富教学手段，提高教学效果和效率。

（3）实践操作：让学生亲自动手进行实践操作，如发送电子邮件、使用聊天工具等，增强学生的实际操作能力。

（4）互动式教学：通过提问、回答、讨论等方式，引导学生积极参与课堂互动，提高学生的思维能力和表达能力。

（5）教学评价：利用教学评价软件，对学生的学习过程和成果进行实时监测和评价，为学生提供及时的反馈和指导。

（6）辅导与答疑：为学生提供课后辅导和答疑服务，解答他们在学习过程中遇到的问题，提高他们的学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多样化的沟通与交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生活中有哪些沟通与交流的方式吗？它们有什么不同？”

展示一些关于多样化沟通与交流的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍多样化的沟通与交流的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多样化沟通与交流基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多样化沟通与交流的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解多样化沟通与交流的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍多样化沟通与交流的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.多样化沟通与交流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多样化沟通与交流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的多样化沟通与交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解多样化沟通与交流的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用多样化沟通与交流解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论多样化沟通与交流的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与多样化沟通与交流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多样化沟通与交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动