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人教版七上历史与社会3-1《家住平原》第一课时教案
一、课程基本信息
1.课程名称:人教版七上历史与社会3-1《家住平原》
2.教学年级和班级:七年级一班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.时空观念:通过学习本节课,学生能够理解平原地区的地理、历史和文化特征,建立起对平原地区发展的时空观念。
2.史料实证:学生能够通过阅读课文和观看相关资料,掌握平原地区的发展历程,形成对平原地区历史的认识和理解。
3.历史解释:学生能够对平原地区的文化、经济和社会现象进行解释,从而提高历史解释能力。
4.地方认同:通过学习本节课,学生能够增强对自己家乡平原地区的认同感,培养热爱家乡的情感。
5.批判性思维:学生能够在分析平原地区的发展过程中,运用批判性思维,发现问题、解决问题。
6.沟通与协作:在课堂上,学生能够通过小组合作、讨论等方式,培养沟通与协作能力。
7.创新与实践:学生能够将所学知识运用到实际生活中,提出改进家乡的建议,培养创新与实践能力。
三、重点难点及解决办法
1.重点:
-平原地区的地理、历史和文化特征。
-平原地区的发展历程。
-家乡平原地区的认同感。
2.难点:
-理解平原地区的历史发展脉络。
-分析平原地区的文化、经济和社会现象。
3.解决办法:
-运用图片、视频等多媒体资料,直观展示平原地区的地理、历史和文化特征,帮助学生加深理解。
-通过小组讨论、分享等方式,引导学生主动探究平原地区的发展历程,增强对家乡的认同感。
-设计相关问题,引导学生运用批判性思维分析平原地区的文化、经济和社会现象。
-结合学生的实际生活经验,鼓励学生提出改进家乡的建议,培养创新与实践能力。
四、教学资源
1.软硬件资源:教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教材。
2.课程平台:人教版七上历史与社会3-1《家住平原》。
3.信息化资源:相关平原地区的图片、视频、文献资料。
4.教学手段:讲解、展示、讨论、分享、问答、小组合作等。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《家住平原》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《家住平原》内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《家住平原》教学目标和《家住平原》重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《家住平原》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《家住平原》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《家住平原》学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的《家住平原》内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《家住平原》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《家住平原》知识点,结合实例帮助学生理解。
突出《家住平原》重点,强调《家住平原》难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕《家住平原》问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对《家住平原》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决《家住平原》问题。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与《家住平原》内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的《家住平原》内容,强调《家住平原》重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的《家住平原》内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料,如关于平原地区的历史、文化、经济发展状况的文献资料,以便学生更深入地了解平原地区的发展和变化。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究,例如,学生可以调查自己家乡的发展历程,了解家乡的文化特色和经济变化,从而增强对家乡的认同感和自豪感。
3.学生还可以进行实地考察,参观当地的博物馆、历史遗址等地,亲身感受平原地区的历史文化底蕴,增强对历史知识的感性认识。
4.学生可以尝试进行一些相关的实践活动,如开展以平原地区为主题的摄影比赛、写作比赛等,通过实践活动提高学生的创造力和实践能力。
5.鼓励学
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