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初中校园欺凌与学生职业规划

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：初中校园欺凌认知与职业规划启蒙

2.教学年级和班级：初中二年级

3.授课时间：第二学期第五周，星期三上午第三节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）：

-利用新闻或案例分析导入校园欺凌的现象，引发学生对问题的关注。

2.知识讲解（10分钟）：

-根据教材内容讲解校园欺凌的定义、类型及危害。

-结合职业规划教育，阐述校园欺凌对受害者未来职业生涯的影响。

3.案例分析（10分钟）：

-分组讨论教材中的校园欺凌案例，分析原因、后果及解决方法。

4.小组讨论（10分钟）：

-让学生结合教材内容，讨论如何防范和应对校园欺凌。

-引导学生认识到良好的行为习惯对职业规划的重要性。

5.互动环节（5分钟）：

-邀请学生分享自己的职业理想，讨论如何为实现理想而努力。

6.总结与反思（5分钟）：

-教师总结本节课的主要内容，强调校园欺凌对学生职业生涯的影响。

-鼓励学生树立正确的价值观，为未来的职业规划打下基础。

7.作业布置（5分钟）：

-让学生撰写一篇关于防范校园欺凌的倡议书，提高自我保护意识。

8.课堂评价（5分钟）：

-对学生在课堂上的表现进行评价，关注学生的参与度和思考能力。

核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：

1.社会责任：使学生认识到校园欺凌的危害，树立维护正义、关爱他人的价值观，积极参与构建和谐校园。

2.沟通协作：通过小组讨论、分享职业理想，培养学生有效沟通、团结协作的能力，提高解决问题的综合素质。

3.自我认知：引导学生认识自己的优缺点，树立正确的自我观念，为未来职业规划奠定基础。

4.创新思维：鼓励学生针对校园欺凌问题提出创新性解决方案，培养创新意识和能力。

5.价值观念：结合职业规划教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，为实现个人职业理想而努力。

学情分析

初中二年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。他们在知识、能力、素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：

-学生已具备一定的道德与法治知识基础，了解校园欺凌的概念，但对校园欺凌的类型、危害和防范方法等方面的知识掌握不足。

-学生在课程学习中，对职业规划的概念较为陌生，需要通过本节课的学习，引导他们认识到职业规划的重要性。

2.能力层面：

-学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但在面对校园欺凌问题时，可能缺乏解决问题的策略和方法。

-学生的沟通协作能力有待提高，小组讨论时需要引导他们学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。

3.素质层面：

-学生在道德素质方面，大多数具备关爱他人、维护正义的价值观，但仍有部分学生存在自私、冷漠的心态。

-学生在心理素质方面，部分学生面临压力、挫折时，可能出现心理问题，需要引导他们树立正确的自我观念，增强心理素质。

4.行为习惯：

-学生在校园欺凌方面，部分学生可能存在欺凌行为，需要加强教育引导，纠正不良行为。

-学生在职业规划方面，缺乏明确的职业目标和规划，需要引导他们养成良好的学习习惯，为未来职业发展奠定基础。

对课程学习的影响：

1.知识层面的影响：学生对校园欺凌和职业规划知识的掌握程度，将直接影响到他们在课程学习中的兴趣和参与度。

2.能力层面的影响：学生的解决问题能力和沟通协作能力，决定了他们在课程实践中的表现和收获。

3.素质层面的影响：学生的道德素质和心理素质，将影响他们在面对校园欺凌和职业规划时的态度和行为。

4.行为习惯的影响：学生的行为习惯将影响他们在课程学习中的表现，以及课程结束后能否将所学知识运用到实际生活中。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：针对校园欺凌的基本概念、类型及危害等知识点，采用讲授法进行系统讲解，使学生在短时间内掌握课程核心知识。

-讨论法：在讲解校园欺凌案例及防范方法时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

-情景教学法：通过设定校园欺凌的情景，让学生扮演不同角色，进行角色扮演，增强学生对欺凌行为的认知，提高同理心。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体设备展示校园欺凌案例图片、视频等，使教学内容更加直观、生动，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用教学软件，如互动式白板、在线问卷等，进行课堂互动，了解学生对知识点的掌握情况，提高教学效果。

-网络资源：引导学生利用网络资源，查找与校园欺凌及职业规划相关的资料，拓展知识面，培养学生的信息素养。

此外，结合学生特点和教学内容，还可以采取以下教