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Unit9Reading教学设计2023-2024学年牛津上海版(试用本)六年级英语下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《Unit9Reading》是2023-2024学年牛津上海版(试用本)六年级英语下册的一单元,主题是关于动物的。本单元通过不同的阅读材料,让学生了解和掌握与动物相关的词汇和表达方式,并培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
课本内容主要包括三个部分:阅读材料、词汇学习和练习。阅读材料包含一个关于动物的故事,词汇学习部分提供了与故事相关的生词和短语,练习部分则通过各种练习题,帮助学生巩固所学内容。
本单元的教学目标是让学生能够理解并运用所学词汇和表达方式,能够阅读并理解与动物相关的短文,并能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。同时,通过本单元的学习,学生还能够培养对动物的关爱和保护意识。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
1.语言能力:学生能够通过阅读和听力活动,理解和运用与动物相关的词汇和表达方式,提高英语听说读写的能力。
2.文化意识:通过学习关于动物的故事,学生能够了解不同文化对动物的看法和态度,培养对多元文化的理解和尊重。
3.思维品质:学生能够通过分析和讨论,提高批判性思维和问题解决能力,能够从不同角度思考和解决问题。
4.学习能力:学生能够通过自主学习和合作学习,培养良好的学习习惯和学习策略,提高自主学习和合作学习的能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)词汇学习:本节课涉及大量与动物相关的词汇,如:elephant,tiger,lion,giraffe等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。
(2)阅读理解:学生需要通过阅读故事,理解故事内容,把握故事主线,掌握主人公的情感变化。
(3)语法知识:本节课涉及一般现在时的用法,学生需要理解一般现在时的结构(主语+动词原形),并能够运用到实际情境中。
(4)交际运用:学生需要学会用英语描述动物的特点,如:体型、颜色、生活习性等。
2.教学难点:
(1)生词量大:本节课生词量较大,学生需要掌握并能熟练运用这些词汇。
(2)阅读理解:故事情节较为复杂,学生需要通过分析、推理、判断等方法,理解故事内容。
(3)语法知识:一般现在时的用法较为抽象,学生需要通过实例理解并掌握其用法。
(4)交际运用:学生需要运用所学知识,进行角色扮演,完成任务型活动。在实际操作过程中,学生可能会遇到表达不清楚、语法错误等问题。
针对以上重点和难点,教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法,如:通过图片、视频等直观教具帮助学生记忆词汇;运用任务型教学法,引导学生参与阅读、讨论、角色扮演等活动,提高阅读理解和交际能力;运用归纳法讲解语法知识,让学生在实际情境中感知和运用;针对难点内容,教师应给予学生足够的耐心和指导,帮助他们逐步克服困难,提高学习效果。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、黑板、粉笔。
2.课程平台:学校教学管理系统、英语学习软件。
3.信息化资源:与动物相关的图片、视频、音频资料;在线英语词典、学习网站。
4.教学手段:任务型教学法、情境教学法、合作学习法、交际法、归纳法。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解Unit9Reading的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习Unit9Reading内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确Unit9Reading教学目标和Unit9Reading重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保Unit9Reading教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习Unit9Reading的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入Unit9Reading学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的Unit8内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为Unit9Reading新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解Unit9Reading知识点,结合实例帮助学生理解。
突出Unit9Reading重点,强调Unit9Reading难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕Unit9Reading问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实
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