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Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c-教学设计2023-2024学年人教版九年级英语全册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级英语Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c

2.教学年级和班级：九年级英语全册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第12周星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c，学生能够听、说、读、写关于发明和历史的相关词汇和句子，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同发明的历史背景和文化意义，增强对英语国家文化的认识，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过分析文本内容和进行小组讨论，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高学生的问题解决和决策能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高学生的自主学习和合作学习能力。

三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些基本的英语句子和词汇。他们在学习Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c时，可能已经了解了一些关于发明和历史的基本知识，对文本内容有一定的理解能力。

然而，学生在学习本节课时可能会面临一些挑战。首先，文本内容涉及一些专业的科技和历史词汇，如“telephone”、“Internet”等，学生可能对这些词汇的含义不太清楚。其次，文本中提到了一些具体的年份和事件，学生可能对这些历史背景不太了解。因此，在教学过程中，我需要通过举例、解释等方式帮助学生理解这些词汇和背景知识。

此外，学生在学习英语时可能存在一些困难。一部分学生可能对听力和口语表达感到困难，他们可能不太能够理解英语口语和听力材料中的细节信息。对于这些学生，我可以通过播放听力材料多次、提供关键词提示等方式帮助他们更好地理解和表达。另一部分学生可能对阅读和写作感到困难，他们可能不太能够理解复杂句子结构和文章结构。对于这些学生，我可以通过提供阅读材料摘要、指导写作技巧等方式帮助他们提高阅读和写作能力。

另外，学生的学习习惯和行为习惯对课程学习也有一定的影响。有些学生可能习惯于被动学习，不太愿意主动参与课堂讨论和活动。对于这些学生，我可以通过设计小组讨论、角色扮演等互动活动激发他们的学习兴趣和参与度。有些学生可能对英语学习缺乏自信，害怕犯错误。对于这些学生，我可以通过鼓励和表扬他们的努力和进步，帮助他们建立自信心。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级英语全册教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c相关的图片、图表和视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于著名发明家的图片和简介，以及一些历史事件的视频片段，以帮助学生更好地理解和记忆文本内容。

3.实验器材：如果本节课需要进行实验，提前准备好所需的实验器材，如显微镜、电池、电线等，并确保其完整性和安全性。同时，准备实验操作指导书或实验步骤说明，以便学生能够按照步骤进行实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，摆放好每个小组的桌椅，并准备一些小组合作学习的工具，如白板、马克笔等。在实验操作台，摆放好实验器材和实验指导书，确保学生能够舒适地进行实验操作和学习。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体教学和展示教学资源。同时，确保教学工具的正常运行，以避免教学过程中的技术问题。

6.教学材料：准备一些练习题和答案解析，以便在课堂结束后进行巩固练习和反馈。此外，还可以准备一些扩展阅读材料或相关网站链接，供学生课后进一步学习和探索。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c教学目标和Unit6Whenwasitinvent