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《体积与容积》(教案)-2023-2024学年五年级下册数学北师大版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:《体积与容积》
2.教学年级和班级:五年级(1)班
3.授课时间:2023年3月15日
4.教学时数:45分钟
教学目标:
1.让学生掌握体积和容积的概念,理解它们的区别和联系。
2.培养学生运用体积和容积公式进行计算的能力。
3.提高学生解决实际问题的能力,培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
教学内容:
1.体积和容积的概念及其区别和联系。
2.体积和容积的计算公式及应用。
3.实际问题中的体积和容积计算。
教学步骤:
1.引入新课,讲解体积和容积的概念及其区别和联系。
2.讲解体积和容积的计算公式及应用。
3.通过实际问题,引导学生运用体积和容积公式进行计算。
4.总结本节课的重点内容,进行课堂练习。
5.布置作业,巩固本节课所学知识。
教学评价:
1.学生能够准确理解体积和容积的概念及其区别和联系。
2.学生能够熟练运用体积和容积公式进行计算。
3.学生能够解决实际问题中的体积和容积计算。
核心素养目标分析
1.培养学生的数学思维能力,通过理解体积和容积的概念,掌握计算公式,提高解决实际问题的能力。
2.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力,通过实际问题中的体积和容积计算,提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的合作能力和交流能力,通过小组合作,共同解决问题,提高学生的合作能力和交流能力。
4.培养学生的自主学习能力,通过自主学习,提高学生的自主学习能力。
5.培养学生的创新意识和创新能力,通过解决实际问题,培养学生的创新意识和创新能力。
学情分析
五年级(1)班的学生在知识、能力和素质方面表现如下:
1.知识方面:学生已经掌握了四年级数学的基本知识,包括四则运算、分数和小数的认识和计算、图形的认识和计算等。这些知识为学习体积和容积打下了坚实的基础。
2.能力方面:学生在计算能力方面表现较好,能够熟练地进行四则运算和分数、小数的计算。在空间想象能力方面,学生能够理解和绘制简单的图形,但还需要进一步提高。
3.素质方面:学生在学习态度方面表现积极,能够认真听讲、完成作业,但部分学生在学习习惯方面存在问题,如上课注意力不集中、作业粗心大意等。
4.行为习惯方面:大部分学生在课堂上能够遵守纪律,积极参与讨论和回答问题。但在家庭作业方面,部分学生存在拖延和应付的现象。
5.对课程学习的影响:学生对数学课程有一定的兴趣,但部分学生在面对体积和容积这样的抽象概念时,可能会感到困难和困惑。此外,学习习惯和行为习惯的不良表现也会对课程学习产生一定的影响。
根据以上学情分析,本节课的教学应注重以下几个方面:
1.针对学生的知识基础,重点讲解体积和容积的概念和计算公式。
2.注重培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力,通过实际问题引导学生进行思考和计算。
3.关注学生的学习态度和习惯,通过课堂纪律和作业要求,培养学生良好的学习习惯。
4.采用生动形象的教学手段,如实物演示、图片展示等,帮助学生更好地理解和掌握体积和容积的概念。
5.鼓励学生积极参与课堂讨论和回答问题,提高学生的课堂参与度和学习兴趣。
6.针对学生的实际情况,适当调整教学进度和难度,确保全体学生能够跟上课程进度。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、黑板、粉笔、直尺、圆规、计算器等。
2.课程平台:北师大版五年级下册数学教材。
3.信息化资源:教学PPT、在线视频教程、数学练习软件等。
4.教学手段:讲授法、演示法、练习法、小组合作探究法等。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解体积和容积的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习体积和容积概念和计算公式做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确体积和容积的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保体积和容积教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习体积和容积的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入体积和容积学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的图形的认识和计算的内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为体积和容积新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解体积和容积的概念,结合实例帮助学生理解。
突出体积和容积重点,强调计算公式难点,通过
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