2.小主持社团课 青少年第一级第一单元第2课 教案 学习设计.docx

2.小主持社团课青少年第一级第一单元第2课教案学习设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《小主持社团课》第一级第一单元第2课旨在让学生初步掌握主持的基本技巧，培养他们的表达能力和自信心。本课内容与课本紧密相关，通过教授主持的基本功，如语音、语调、表情、肢体语言等，使学生在实践中掌握并运用。针对青少年学生的特点，课程设计注重互动性和趣味性，结合课本中的实例，让学生模仿、练习，以提高他们的主持能力。此外，课程还设计了小组讨论、角色扮演等环节，旨在培养学生的团队协作能力和舞台表现力，使他们在掌握课本知识的同时，能够灵活运用到实际主持中。

二、核心素养目标

本课程致力于提升学生的主持核心素养，重点培养语言表达能力、思维逻辑能力和舞台表现力。通过深入学习课本中的相关知识，使学生能够自信地运用正确的语音语调，流利地表达自己的想法；培养他们在主持过程中快速组织语言、构建逻辑框架的能力；结合课本中的实例，提高学生在舞台上的肢体表达和情感传递，增强其舞台魅力。此外，注重引导学生将所学知识内化为自身的核心素养，使他们在实际主持中展现出独特的风格和气质，实现学科知识与个人能力的有机结合。

三、重点难点及解决办法

重点：语音语调的准确性，逻辑思维的表达，舞台表现的自信。

难点：语音语调的纠正与提升，逻辑思维的组织与运用，舞台情感的投入与传递。

解决办法及突破策略：

1.语音语调准确性：结合课本中的发音训练，通过听力练习、模仿跟读、个人展示等方式，帮助学生纠正发音，提高语调的感染力。

2.逻辑思维表达：利用课本中的思维导图和案例，指导学生如何构建清晰的表达框架，通过小组讨论、即兴演讲等活动，锻炼学生的逻辑思维和语言组织能力。

3.舞台表现自信：借鉴课本中的舞台表现技巧，通过角色扮演、模拟主持等形式，增强学生的舞台体验，同时注重正面反馈，提升学生的自信心和舞台魅力。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、话筒、音响、摄像头。

2.软件资源：语音分析软件、投影仪、教学互动软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、课堂实时互动系统。

4.信息化资源：电子课本、教学视频、语音示范音频、PPT课件。

5.教学手段：讲授、示范、小组合作、角色扮演、模拟主持、即时反馈。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于主持基本技巧的预习资料，明确要求学生了解主持的语音、语调重要性。

-设计预习问题：围绕“如何通过语音语调传达情感”，设计问题，激发学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解主持中的语音语调技巧。

-思考预习问题：学生对问题进行独立思考，如“不同的语调如何影响信息的传达”。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用校园网络平台，共享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前接触主持技巧，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和问题探究能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段优秀主持人的开场白视频，引出语音语调在主持中的重要性。

-讲解知识点：详细讲解语音语调的技巧，结合实例让学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟主持，实践中掌握技能。

-解答疑问：及时解答学生在活动中的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何运用语音语调。

-参与课堂活动：在角色扮演中，尝试运用所学的语音语调技巧。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生深入理解语音语调技巧。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对语音语调技巧的理解，实践中掌握技能。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的课后练习，如录制一段自己的主持视频，运用课堂所学。

-提供拓展资源：推荐一些优秀主持人的视频和书籍，供学生参考学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，实践中巩固学习成果。

-拓展学习：观看拓展资源，学习更多主持技巧。

-反思总结：对自己的主持表现进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价