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《习作:国宝大熊猫》(教案)2023-2024学年统编版语文三年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
《习作:国宝大熊猫》(教案)2023-2024学年统编版语文三年级下册
课程基本信息
1.课程名称:《习作:国宝大熊猫》
2.教学年级和班级:三年级下册
3.授课时间:第2周星期二第1节
4.教学时数:1课时
二、教学目标
1.知识与技能:通过学习课文《国宝大熊猫》,了解大熊猫的外貌、生活习性等,学会用生动形象的语言描述大熊猫。
2.过程与方法:通过观察课文中的插图,培养学生的观察力和想象力,学会用文字描述画面。
3.情感态度与价值观:培养学生对国宝大熊猫的喜爱之情,增强保护野生动物的意识。
三、教学重点与难点
1.教学重点:学会用生动形象的语言描述大熊猫的外貌和生活习性。
2.教学难点:用文字描绘大熊猫的画面,培养学生的观察力和想象力。
四、教学过程
1.导入新课:通过提问的方式引导学生回顾已学课文《国宝大熊猫》,激发学生对本节课的兴趣。
2.课文学习:带领学生朗读课文,讲解课文中的重点词语,分析课文结构,引导学生体会课文的语言美。
3.观察插图:指导学生观察课文中的插图,培养学生的观察力和想象力,学会用文字描述画面。
4.课堂练笔:让学生根据课文内容和插图,写一段关于大熊猫的习作,要求语句通顺,语言生动形象。
5.交流分享:组织学生分享自己的习作,互相欣赏、互相学习,提高写作能力。
6.总结提升:对本节课进行总结,强调保护野生动物的重要性,激发学生热爱大自然的情感。
五、作业布置
1.课后复习课文《国宝大熊猫》,加深对大熊猫的认识。
2.结合课文内容,用文字描绘一幅大熊猫的画面,要求语句通顺,语言生动形象。
3.每位同学课后收集关于大熊猫的资料,下节课分享,增加对国宝大熊猫的了解。
六、板书设计
1.课文标题:《国宝大熊猫》
2.重点词语:憨态可掬、悠然自得、黑白相间
3.习作提示:抓住大熊猫的外貌、生活习性等特点进行描述,用上生动的词语和句子。
核心素养目标
1.语言表达:通过学习课文《国宝大熊猫》,学会用生动形象的语言描述大熊猫的外貌、生活习性等,提高学生的语言表达能力。
2.观察分析:通过观察课文中的插图,培养学生的观察力和分析能力,学会用文字描述画面,锻炼学生的观察分析能力。
3.情感态度:培养学生对国宝大熊猫的喜爱之情,增强保护野生动物的意识,提升学生的情感态度。
4.合作交流:组织学生分享自己的习作,互相欣赏、互相学习,提高学生的合作交流能力。
5.创新思维:让学生根据课文内容和插图,写一段关于大熊猫的习作,要求语句通顺,语言生动形象,培养学生的创新思维。
6.自主学习:课后收集关于大熊猫的资料,下节课分享,增加对国宝大熊猫的了解,提高学生的自主学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
在本节课之前,学生已经通过学习《国宝大熊猫》这篇课文,对大熊猫有了初步的了解,包括它的外貌特征、生活习性等。此外,学生也具备了一定的阅读理解能力,能够理解课文中的基本内容。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
三年级的学生对大自然和动物充满好奇,因此他们对学习关于大熊猫的知识具有浓厚的兴趣。在能力方面,学生已经具备一定的语言表达能力和观察分析能力,但在具体运用上还有待提高。在学习风格上,学生更倾向于通过观察、体验和交流来学习,喜欢互动和合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在本节课中,学生可能遇到的困难包括:如何用生动形象的语言描述大熊猫的外貌和生活习性;如何通过观察课文插图,用文字描绘大熊猫的画面;以及如何将所学的知识运用到写作中。此外,学生可能在合作交流过程中,由于表达能力有限,难以准确表达自己的观点。针对这些困难和挑战,教师需要采取相应的教学策略,如提供示范、给予提示、组织讨论等,以帮助学生克服困难,提高学习效果。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法等多种教学方法。讲授法主要用于传授知识,讨论法可以激发学生的思维和表达,案例研究法则有助于学生对大熊猫有更深入的了解。
2.设计具体的教学活动:
(1)导入新课:播放一段关于大熊猫的短视频,激发学生对本节课的兴趣。
(2)课文学习:带领学生朗读课文,讲解课文中的重点词语,分析课文结构,引导学生体会课文的语言美。
(3)观察插图:指导学生观察课文中的插图,培养学生的观察力和想象力,学会用文字描述画面。
(4)课堂练笔:让学生根据课文内容和插图,写一段关于大熊猫的习作,要求语句通顺,语言生动形象。
(5)交流分享:组织学生分享自己的习作,互相欣赏、
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