治国安邦总章程沙志花.docxVIP

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教学设计

第2课《治国安邦的总章程》教学设计

学校隆德二中教材版本部编教材2017版

课题

治国安邦的总章程

授课人

沙志花

授课类型

新授课

课时

1

班级

时间

2.28-3.2

设计理念

本课选自部编人教版教材《道德与法治》八年级下册第一单元“坚持宪法至上”第一课“维护宪法权威”第二框的内容，为两课时。

本课从宪法对国家权力和公民权利两个方面的作用来引导学生理解我国宪法的核心价值追求，感悟宪法的原则和精神。本课为后面的学习做了认知和情感上的准备。

学情分析

课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”。“法律与秩序”中具体对应的内容标准是：“知道中华人民共和国宪法是我国的根本法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本活动的准则，增强宪法意识。

教学目标

政治认同：以国家主人翁的意识参与学习，提高对宪法重要性的认识，增强宪法意识，自觉热爱宪法、拥护宪法.

道德修养：充分认识权力的运行过程，能够结合具体案例分析说明权力规范运行的原因和意义并会发挥自己监督的作用

法治观念：明白宪法在组织国家机构和规范权力运行方面的重要作用；知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关；清楚人民代表大会与国家行政机关、审判机关、检察机关的关系并明确权力如何规范运行

重点难点

重点：宪法如何组织国家机构；明确人民代表大会与国家行政机关、审判机关、检察机关的关系；理解宪法规范权力运行。

难点：国家机构实行民主集中制原则；宪法的核心价值追求。

教学方法

1、课前预习、自主学习：结合学习目标和，自学课本，用铅笔在课本上标记重点。并独立完成《自主学习》内容。2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。

互联网运用

运用

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

（3分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

一、导入新课

一、导入新课：

每年的12月4日是我国国家宪法日，你知道为什么设立国家宪法日吗？

学生直接回答；宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程。

让学生初步感受：宪法至上。维护宪法权威

让学生明白：宪法是治国安邦的总章程。

培养学生观察思考能力以及语言表达的能力

（5分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

二、授课过程

二、授课过程

【自主学习】

1.我国通过什么法律组织国家机构？

2.我国如何组织国家机构？

3.我国国家机构贯彻民主集中制原则主要体现在哪些方面？

4.宪法为什么要规范国家权力运行？

5.宪法如何规范国家权力运行？

6.宪法规范国家权力运行的意义。

圈划重点关键词句

（一）自读课文，找到书中你认为的重点内容。

（二）根据学习提纲，完成本课重点难点。

学生小组讨论问题，学生回答问题，并带领全班同学一起诵读知识点。

自主学习课本内容，整体把握课本，使教学具有正对性和目的性。

（10分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

合作探究

思考：我国人民怎样管理国家？

活动一：运用你的经验

在我们国家，人民是国家的主人，可是我国人口众多，地域辽阔，人民不能直接管理国家。那么，人民怎样管理国家呢？

全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。③国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。

宪法如何使国家权力稳定运行呢？

阅读课本，重点勾画，观看视频，做好笔记

初步了解人民掌握行使国家权力的方式。

让学生知道全国人民代表大会和地方各级人民代表大会与人民之间的关系及全国人民代表大会和地方各级人民代表大会与各个机关之间的关系：②全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。③国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。

宪法通过设置国家机构，授予国家机构特定职权，明确国家机构的组成、任期、工作方式等内容，使得国家权力的运行稳定有序。

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

（5分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

活动二：探究

如果选举的时候，内部发生矛盾怎么办？我国的国家机构实行什么原则？

这幅图片反映了什么呢？

小组合作交流，全面分析积极参与社会活动的意义，逐步培养积极参与社会生活的情感。

少数服从多数

反映了少数服从多数原则，这是民主集中制原则的重要体现。那么具体表现在哪些方面呢？

看到这个关系图，我们可以看出：①在国家机构与人民的关系