交通运输工程学院关工委工作总结.docxVIP

第PAGE页共NUMPAGES页

交通运输工程学院2016年关工委工作总结

能源与动力工程学院关工委工作总结汇报

“高校特殊群体学生”是近年来的一个新生词语，近年来就业压力、情感问题及其它各种原因导致大学生心理不健康发展从而引发的自杀或伤害他人的事件频繁发生，给高校学生工作敲响了警钟，我校对大学生心理健康的教育也越来越重视，校领导多次强调要保证学生的人身安全，因此我院关工委采取了一系列措施，建立了有效的工作体系来化解学生的心理问题，有效地进行危机干预，培养学生健康向上的态度、价值观、情感、意志、品德、个性，建立和谐有序的教学环境。而重视“特殊学生群体”的教育是其中不可或缺的一个环节，对于将不健康心理发展扼杀在萌芽状态是十分行之有效的。

一、特殊群体学生类型

所谓“特殊群体学生”，是指高校辅导员在日常班级管理中发现的因家庭情感冲突、沉迷网络、性格缺陷等而产生心理阴影的学生，他们的表现往往异于常人，经过整理思路、潜心研究，我们将特殊群体学生所呈现出来的迹象进一步分为“四困一缺失学生”，即贫困生、学困生、心困生、情困生、法律道德观念缺失生。据我院辅导员的反映，我院特殊学生集中表现为以下五类：

1、家庭经济困难学生，家庭经济条件困难的学生，往往有自卑感，性格孤僻，不善交往。他们较容易产生两个极端：一是学习刻苦，不关心集体，以为只要自身努力就会改变家庭的现状，往往不能虚心接受老师的教育，容易产生“疑心”，一是向通过自身不争取的努力，想法设法去迎合家庭条件优越的学生。

2、学习困难的学生，这类学生是指转专业的学生、或是以文科生的身份念我院各专业课程的学生。我院的课程安排多以理科类课程为主，很多知识涉及到高中所学的理科知识，特别是高数、物理等学科。这类同学顺应我校文理兼收的政策，以文科生的身份进入我院学习。一方面他们的知识结构和我院课程要求有冲突，不能较好地满足课程所需要求；另一方面他们的思想观念，学习方法也与理科生有一定的差别，需要慢慢去适应新的生活环境。如不能处理好，则会导致这类同学产生自卑感，性格变得孤僻，不能融入周围的同学。

3、思想偏激学生，这类学生缺少家庭温暖、得不到更多的关爱、性格不合群等多重原因，成因较为复杂。其现实表现多集中为经常违反纪律，顶撞老师，对学习、工作保有抵触情绪。这些同学并不是有心理问题，而是因为他们行为习惯上有逆反的特点。他们可以通过多种途径表达自己的不满情绪，比如借助最快的网络发表一些偏激的言论，在一定范围内给我们的工作造成负面的影响，使得辅导员在同学中的威信大打折扣。

4、心理残缺学生，生理残缺的学生有着强烈的自卑感和自尊心，最害怕周围的人提出自己的缺陷，性格孤僻，容易走极端。一是自暴自弃，认为自己已经残疾了，对社会无用，不思进取；二是自我保护意识格外强烈，像一只刺猬，不容许任何人接近，对周遭充满仇视，心里不平衡等。

5、严重违纪学生，对于受到纪律处分的学生，平时我们接触最多的就是因为考试作弊受到处分甚至被取消学位的学生。这些同学在受到学校处分之后，在没有老师正确的引导下，往往会沉浸在悔恨的阴影中不能自拔。消极的去改正自身存在的不足，亦或是产生自暴自弃的想法，抵制来自老师、家长、同学的友善教育与开导。

二、学院关工委工作重点

为防止上述学生不健康心态继续发展而形成心理扭曲，需重点监控这类学生，并采取措施进行跟踪教育直至学生成功转化。对于表现异常的学生，辅导员应该认真调查，总结归类，不同类型的特殊学生有不同的帮教侧重点。学院关工委重点做了以下工作：

1、摸清底数，建立完善特别关注群体学生档案

通过表格、调查、心理问卷等多种渠道，全面掌握学院特殊学生群体的状况，针对每一名学生的不同情况进行全面分析，重点关注。结合学院和学生实际，简历严格的档案管理制度，设定档案借阅权限，注意保护学生个人隐私。其次，要把对每位特殊学生开展的教育、管理和服务等工作情况及时记录，并载入特殊档案，便于及时跟踪调查。

2、加强思想政治教育

我院关工委因地制宜，巧妙地将特殊学生教育与我校开展的心理健康教育相结合，让特殊学生与周围的同学一起接受思想政治教育，不给特殊学生留下“特殊学生特别照顾”的感觉。帮助特殊学生树立正确的世界观和科学人生观，培养他们识别和抵制种种错误的人生观的能力，使他们保持健康的心理状态，从自卑、封闭、郁闷的心灵世界走出来，努力学习，成功自我。另一方面，使得普通学生也能够在日常的教育中树立正确的世界观、人生观、价值观，纠正他们对特殊学生的歧视观念，营造一个乐观友善、尊重宽容、积极向上、生气蓬勃的心理健康教育咨询环境。

3、建立辅导员帮教长效机制发挥好辅导员对特殊学生的影响作用，辅导员经常性的找特殊学生谈话，及时了解其思想动态，有效地帮助其转变，并有每次谈话记录。每月通过观察、与学生谈话等方法对该生跟踪教育，并将