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人音版三年级下册第4课嘀哩嘀哩教案
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为人音版三年级下册第4课《嘀哩嘀哩》,通过学习这首歌曲,让学生掌握简单的节奏、音高及歌词。教学内容与学生已有知识的联系在于,学生已在本册前三课中学习了基本的音名、五线谱知识以及简单的节奏,为本课学习歌曲《嘀哩嘀哩》打下基础。本节课将引导学生运用之前学过的知识,通过听、唱、演等方式,深入理解歌曲的旋律、节奏及歌词,提高音乐素养和审美能力。同时,本节课将结合课本中的游戏活动,让学生在实践中巩固所学,增强音乐学习的趣味性。
二、核心素养目标分析
本节课以人音版三年级下册第4课《嘀哩嘀哩》为载体,着重培养学生在音乐领域的核心素养。通过学习,学生将实现以下目标:
1.提升音乐感知能力:学生能通过聆听、演唱等方式,准确把握歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律、节奏及歌词,培养对音乐元素的敏感度和辨识能力。
2.增强音乐表现力:学生运用所学的音乐知识,自信地演唱歌曲,并通过肢体语言表达音乐情感,提高音乐表现力。
3.培养音乐创造力:学生在掌握歌曲的基础上,尝试创作简单的节奏和旋律,激发音乐创造力。
4.增强团队协作能力:学生在集体演唱、游戏活动中,学会与他人合作,提高团队协作能力。
5.培养音乐审美情趣:学生通过欣赏和分析歌曲《嘀哩嘀哩》,感受音乐的美,培养音乐审美情趣。
6.增强文化自信:学生了解歌曲背后的文化内涵,激发对民族音乐的热爱,增强文化自信。
本节课以核心素养为导向,注重培养学生音乐综合能力,使学生在愉快的氛围中感受音乐的魅力,提高音乐素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律和节奏:学生需掌握歌曲的主旋律,理解并运用简单的节奏,如四分音符、八分音符等。
举例:歌曲中“嘀哩嘀哩”部分,要求学生能准确演唱并拍出对应的节奏。
(2)歌词的记忆与演唱:学生要熟练记忆歌词,并能流畅地演唱整首歌曲。
举例:引导学生正确发音,注意歌词中的连读、停顿等演唱技巧。
(3)音乐符号的认识:学生要认识歌曲中出现的音乐符号,如高音符号、低音符号、休止符等,并理解其在五线谱中的作用。
举例:通过观察五线谱,学生能指出歌曲中出现的各种音乐符号,并解释其意义。
2.教学难点
(1)音准的把握:对于三年级学生来说,准确把握音准有一定难度,特别是高低音的转换。
举例:在教学过程中,教师可通过钢琴伴奏、音高提示等方式,帮助学生找到正确的音准。
(2)节奏的稳定性:学生在演唱过程中,容易出现节奏不稳定、拍子不准确的问题。
举例:教师可采用拍手、敲击乐器等方法,帮助学生建立稳定的节奏感。
(3)音乐情感的表达:学生需要通过演唱、肢体动作等方式,表达歌曲中的情感,这对他们来说是一个挑战。
举例:教师可引导学生分析歌词内容,了解歌曲背景,激发学生内心的情感共鸣,从而更好地表达音乐情感。
(4)集体协作能力:在集体演唱过程中,学生需要保持协调一致,这对于部分学生来说是一个难点。
举例:教师可组织小组练习,让学生在小组内相互协作,提高集体协作能力。
四、教学方法与策略
为了有效达成教学目标,充分考虑学习者的特点,本节课将采用以下教学方法与策略:
1.讲授法:教师通过简明扼要的讲解,帮助学生理解歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律、节奏及音乐符号等基本知识。
-例如,在讲解歌曲中的音乐符号时,教师可结合五线谱,直观地展示符号的作用和用法。
2.互动讨论:鼓励学生积极参与课堂讨论,分享自己对歌曲的理解和感受。
-教师可提出引导性问题,如:“歌曲《嘀哩嘀哩》的节奏特点是什么?”“你能感受到歌曲表达了怎样的情感?”等,激发学生的思考与表达。
3.案例研究:通过分析具体的音乐案例,帮助学生深入理解音乐知识。
-教师可选取具有代表性的歌曲或音乐片段,让学生分析其旋律、节奏等方面的特点,提高学生的音乐鉴赏能力。
4.项目导向学习:将学生分成小组,以完成特定任务为目标,促使学生在合作中学习。
-例如,让学生分组创作简单的节奏和旋律,或编排相应的肢体动作,以展示对歌曲的理解。
具体教学活动设计如下:
1.角色扮演:学生扮演歌曲中的角色,通过演唱、表演等形式,体验音乐情感。
-教师可设置不同的角色,让学生在角色扮演中感受音乐的魅力。
2.音乐游戏:设计有针对性的音乐游戏,如节奏接龙、音高猜谜等,增强学生的学习兴趣。
-游戏活动要紧密结合歌曲《嘀哩嘀哩》的内容,让学生在游戏中巩固音乐知识。
3.实践操作:鼓励学生动手操作乐器,如钢琴、打击乐器等,提高音乐实践能力。
-教师可指导学生运用乐器演奏歌曲,加深对歌曲的理解。
教学媒体和资源使用:
1.PPT:展示歌曲的五线谱、音乐符号、歌词等,方便学
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