人教版历史与社会七年级上册教案：3.4.1-逐水草而居.docx

人教版历史与社会七年级上册教案：3.4.1-逐水草而居

一、教学内容

本节课的教学内容来自于人教版历史与社会七年级上册第3章第4节，主题为“逐水草而居”。本节课主要介绍我国古代游牧民族的生活方式及其与自然环境的关系。具体内容包括：

1.游牧民族的生产方式：以畜牧为主要生产方式，依靠草原资源维持生活。

2.逐水草而居的迁徙规律：游牧民族根据季节变化和草原的生长情况，进行有规律的迁徙。

3.游牧民族的社会组织：以部落为单位，实行集体所有制和民主决策。

4.游牧民族的文化特色：以蒙古族为例，介绍其服饰、住所、饮食、节日等方面的特点。

5.游牧民族与农耕民族的关系：在历史长河中，游牧民族与农耕民族之间既有矛盾冲突，也有交流融合。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：使学生能够理解古代游牧民族的生活方式，认识他们随水草迁徙的历史现象，并置于历史时空中去理解其形成的原因和社会背景。

2.史料实证：通过分析文本史料，使学生能够实证游牧民族逐水草而居的生活方式，及其与自然环境的关系。

3.历史解释：使学生能够解释游牧民族的生产方式、社会组织和文化特色，并认识游牧民族与农耕民族之间的矛盾冲突和交流融合。

4.历史理解：通过理解游牧民族的生活方式及其与自然环境的关系，使学生能够感悟人与自然和谐共生的重要性。

三、学情分析

本节课针对的是七年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对于古代民族的生活方式有一定的了解。然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对游牧民族的生活方式及其与自然环境的关系的理解还较为肤浅。

在知识方面，学生对于我国历史和社会的发展脉络有了一定的认识，但对于游牧民族的具体历史和文化特点了解不多。因此，在教学过程中，需要引导学生从已有知识出发，逐步深入到游牧民族的生活方式和生产方式。

在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力和史料分析能力，但还需要在老师的引导下，进一步提高对复杂历史问题的思考和解释能力。

在素质方面，学生需要培养对历史学科的兴趣和热情，同时也需要提高他们的团队合作意识和沟通能力，因为历史学习不仅仅是个人学习，更是集体合作的结果。

在行为习惯方面，学生需要养成良好的课堂纪律和积极参与的习惯。因为历史学习需要长时间的专注和思考，只有积极参与，才能在历史学习中取得好的成绩。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：人教版历史与社会七年级上册教材、教学PPT、历史文献资料等。

3.信息化资源：历史图片、视频、音频资料、在线历史课程、论坛讨论区等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、史料分析法等。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《逐水草而居》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道游牧民族的生活方式吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索游牧民族的生活方式。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解游牧民族的基本概念。游牧民族是依靠畜牧业为生的民族，他们随着水草的生长情况进行迁徙。

2.案例分析：接下来，我们将通过文本史料来分析一个具体的游牧民族，例如蒙古族，了解他们的生活方式和生产方式。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调游牧民族的迁徙规律和与自然环境的关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与游牧民族相关的实际问题，例如游牧民族的迁徙对自然环境的影响。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验，例如模拟游牧民族的迁徙过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“游牧民族的生活方式对自然环境的影响”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了游牧民族的基本概念、生活方式和与自然环境的关系。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对游牧民族的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

六、学生学习效果

1.掌握游牧民族的基本概念，包括他们的生产方式、生活方式及其与自然环境的关系。

2.理解游牧民族的迁徙规律，以及这种迁徙对他们的生产和生活方式的影响。

3.了解游牧民族的社会组织形式，包括部落的组