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帮助小学生心理成熟阶段

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育课

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在以下几个方面：

1.情感管理：通过课程的学习，学生能够更好地认识和理解自己的情绪，学会合理表达和调节情绪，培养积极的情绪管理能力。

2.社会适应：学生能够学会与他人有效沟通，培养良好的人际交往能力，增强团队合作意识，提高社会适应能力。

3.自我认知：通过课程的学习，学生能够更好地认识自己，了解自己的优点和不足，培养积极的自我认知和自我价值观。

4.问题解决：学生能够学会分析问题、解决问题的方法，培养独立思考和解决问题的能力，提高创新思维能力。

5.健康生活：学生能够了解心理健康的重要性，学会保持心理健康的方法，培养健康的生活习惯，提高生活质量。

重点难点及解决办法

重点：

1.情绪管理：理解情绪的类型及表达方式，学会调节情绪的方法。

2.社会适应：掌握有效的沟通技巧，增强团队合作意识。

3.自我认知：通过自我反思，认识到自己的优点和不足，形成积极的自我价值观。

4.问题解决：学会分析问题、解决问题的策略，培养独立思考和创新思维能力。

5.健康生活：了解心理健康的重要性，培养健康的生活习惯。

难点：

1.情绪调节：如何让学生在情绪波动时，运用适当的方法进行情绪调节。

2.社会适应：如何让学生在实际生活中，运用沟通技巧，提高社会适应能力。

3.自我认知：如何引导学生深入自我反思，形成积极的自我价值观。

4.问题解决：如何让学生在面对问题时，能够独立思考，找到解决问题的方法。

5.健康生活：如何让学生养成健康的生活习惯，提高生活质量。

解决办法：

1.情绪调节：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际情境中学会情绪调节。

2.社会适应：组织小组活动，让学生在团队合作中，提高沟通技巧和社会适应能力。

3.自我认知：运用心理咨询、成长故事分享等方式，引导学生深入自我反思。

4.问题解决：提供问题解决案例，让学生进行讨论分析，培养独立思考和创新思维能力。

5.健康生活：通过讲座、实践活动等方式，让学生了解心理健康的重要性，养成良好的生活习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解心理健康的重要性、情绪管理的方法等理论知识，让学生系统地了解心理健康的基本概念和技巧。

2.讨论法：组织学生针对实际案例进行小组讨论，引导学生主动思考问题，提高学生的问题解决能力。

3.实践法：让学生参与实践活动，如情绪调节训练、沟通技巧练习等，培养学生的实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等多媒体资源，生动形象地展示心理健康知识，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如心理测试、情景模拟等，增强学生的参与度和体验感。

3.网络资源：引入网络心理教育资源，拓宽学生的学习视野，提高学生的自主学习能力。

4.心理咨询工具：运用心理咨询工具，如情绪卡片、心理沙盘等，帮助学生更好地认识自己的情绪和需求。

5.小组合作工具：利用小组合作平台，让学生进行互动交流、分享心得，提高学生的团队协作能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解心理健康教育的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习心理健康教育内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确心理健康教育教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保心理健康教育教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习心理健康教育的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入心理健康教育学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的心理健康教育内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为心理健康教育新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解心理健康教育知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕心理健康教育问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对心理健康教育知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决心理健康教育问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及