21古诗三首凉州词（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册.docx

21古诗三首凉州词（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：古诗三首《凉州词》

2.教学年级和班级：统编版语文四年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第12周星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过朗读、背诵、默写等方式，提升学生对古诗文的语音、语调、节奏的感知和表达能力，培养学生流利、准确地朗读和背诵《凉州词》。

2.思维品质：引导学生通过诗句理解、诗句赏析等环节，发展学生的分析、判断、推理等思维能力，提升学生对古诗文意象、情感、主旨的把握。

3.文化意识：通过讲解诗人王之涣的生平和创作背景，以及相关的历史文化知识，使学生了解古代边塞诗的特点，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美情趣：通过欣赏《凉州词》的优美的诗句和意境，培养学生对古诗文的审美趣味和鉴赏能力，激发学生对文学艺术的热爱。

5.学习策略：培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，引导学生运用有效的学习方法，积极主动地参与课堂讨论和活动。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习了大量的古诗文，对古诗文的节奏、韵律、意象等有了一定的理解。同时，学生也学习了一些关于诗歌的基本知识，如诗歌的分类、诗歌的主题等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对古诗文的学习兴趣普遍较高，尤其是那些具有生动意象和美丽词句的诗歌。学生在语言表达能力、思维能力、审美情趣等方面有较好的基础，但需要在教师的引导下进一步提高。学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的喜欢探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《凉州词》的学习过程中，学生可能对一些生僻字词的意思和用法理解不够，对诗句中的深层意象和情感把握不准。此外，学生可能对古代边塞诗的特点和历史背景了解不多，这对理解诗歌的意境和主旨会产生一定的困扰。因此，教师需要针对这些困难和挑战，采取有效的教学策略，帮助学生更好地学习《凉州词》。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解《凉州词》的背景、诗人生平和诗歌内容时，采用讲授法，清晰、系统地向学生传递知识，帮助学生建立起对诗歌的理解框架。

（2）讨论法：在诗句赏析、诗歌意象探讨等环节，鼓励学生积极思考、发表见解，通过小组讨论或全班讨论的形式，促进学生之间的思维碰撞，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（3）实践法：通过朗读、背诵、默写等实践活动，让学生在实践中感受诗歌的韵律美、意境美，提升学生的语言表达能力和审美情趣。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放《凉州词》的朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律和情感；通过展示古代边塞的图片、地图等，帮助学生形象地理解诗歌背景。

（2）教学软件：运用教学软件展示《凉州词》的文本，方便学生查看和跟读；利用教学软件进行课堂提问、互动游戏等，提高课堂趣味性和学生的参与度。

（3）纸质教材和辅助材料：发放《凉州词》的纸质教材，让学生随时查阅和复习；提供相关的辅助材料，如古诗文鉴赏手册、诗人王之涣的作品集等，帮助学生深入了解诗歌。

（4）网络资源：引导学生利用网络资源查阅《凉州词》的相关资料，了解古代边塞诗的历史背景和文化内涵，拓宽知识视野。

（5）评价工具：运用评价工具，如课堂表现评价表、作业评价表等，对学生在课堂上的学习态度、参与程度、成果展示等方面进行量化评价，及时反馈，促进学生改进学习方法和提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《凉州词》的意义和意象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《凉州词》的诗意和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：包括《凉州词》的原文、译文、诗人简介、古代边塞的相关知识等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《凉州词》的内容，为课堂学习做好准备。

-