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2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力试卷含答案讲解

单选题（共20题）

1.某教师在九年级开设名著导读课，引导学生围绕主题“多彩的戏曲世界”展开阅读。下列作品不合适的是（）。

A.《红与黑》

B.《雷雨》

C.《钦差大臣》

D.《西厢记》

【答案】A

2.教师在教学过程中，向学生提出若干问题，对于每一位学生的回答，教师都是以“好”“很好”“不错”等评价。以下选项中对该教师做法的分析不正确的一项是（）。

A.该教师的评价，没有发挥课程评价的检查、诊断、反馈、激励和发展等多种功能

B.该教师没有根据学生的个体差异和个性化要求.采用生动活泼、灵活多样的评价方法

C.该教师的评价保护了学生的自尊心和自信心，能够保持学生学习语文的积极性

D.该教师的评价没有突出语文课程评价的整体性和综合性

【答案】C

3.教师组织学生开展“古文中的词类活用”专题研究，为考查学生对词类活用的掌握情况，教师给出一些示例让学生分类。下列不能与其他三项归为一类的是（）。

A.项伯乃夜驰之沛公军

B.有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意

C.范增数目项王

D.陵与卫律之罪上通于天

【答案】C

4.学习鲁迅《故乡》时，在讲解“然而圆规很不平，显出鄙夷的神色”时，为了引导学生掌握“借代”这种修辞方式，教师列举使用该修辞手法的其他语句来说明。下列语句中，不能作为例子使用的是（）

A.此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗

B.两岸青山相对出，孤帆一片日边来

C.我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了

D.把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早

【答案】C

5.赏析诗歌意象是学习古诗内容、体会诗歌情感的重要途径。在学习完杜甫的《登高》之后，教师带领学生总结古诗词中常见的意象及其所表达的情感。下列意象中，与意象“猿啸”所表达的情感较为一致的是（）。

A.明月

B.大雁

C.菊花

D.芭蕉

【答案】D

6.教师在讲授朗读技巧与朗读情感表达时，举例说明汉语中儿化音具有表达亲切、喜爱情感，表示轻、微、小等意义的特点，以下不符合要求的一项是（）。

A.朵儿

B.妻儿

C.米粒儿

D.铁丝儿

【答案】B

7.在教学《茶馆》后，某教师进行了教学反思，请阅读后答题。

A.忽略了对其他人物的分析，对于人物分析教学把握不够

B.对课文认识准确，分析到位，能够准确抓住教学要点

C.明确指出了教师在教学方面的引导方向

D.如果能够适当引入电子教学资源，如在教室里播放话剧片段等，教学效果会更好

【答案】A

8.阅读以下材料，回答问题。

A.让学生从题目中读出两个非常有价值的问题，激发了学生的阅读期待，为后面理清文脉奠定了基础

B.这一教学环节旨在调动学生思考的积极性

C.学生对蔺相如的言行，进行比较分析，完成了对他的立体剖析和全方位理解

D.学生的解析使蔺相如机智、勇敢，不畏强暴的形象更加清晰，这为他们学习下面两个小故事打下了基础

【答案】C

9.阅读有关合作学习的教学论文(节选)，按照要求答题。

A.教师应在理解合作学习的真正内涵的基础上采用此学习方式

B.合作学习不是使用得越多越好，否则会流于形式

C.合作学习应是有明确责任分工的互助性学习

D.教师只要加强过程性指导。学生的讨论过程就不会脱离文本的中心和重点

【答案】D

10.教师引导学生鉴赏古代诗词时，告诉学生古人在写诗作词时往往会用一些有固定含义和文学意味的词语，并以“流水”抒发情人相思之苦的意象为例进行讲解。下列不适合用来举例的是（）。

A.花红易衰似郎意，水流无限似侬愁（刘禹锡《竹枝词》）

B.汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头（自居易《长相思》）

C.流水落花春去也，天上人间（李煜《浪淘沙令》）

D.花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁（李清照《一剪梅》）

【答案】C

11.阅读某位高中语文教师为高中语文课文《再别康桥》一课设计的教学目标：

A.两个教学目标准确契合了高中语文的教学要求

B.目标一准确切入了诗歌的内容，体现了教师对诗歌的准确理解

C.目标二关涉了《再别康桥》的基本特征和表现方法，但美中不足之处是忽略了学生体悟诗歌方法与策略的学习

D.学生能力、已有积累及《普通高中语文课程标准（实验）》的基本要求是设定教学目标的依据.这位教师设定的两个教学目标即综合体现了三者的分析

【答案】C

12.完成《峨眉山月歌》教学后，教师引导学生回忆有关“惜别”的古诗词名句。下列回忆材料不适合的是（）。

A.荷笠带斜阳，青山独归远（刘长卿《送灵澈上人》）

B.浮云游子意，落日故人情（李白《送友人》）

C.山回路转不见君，雪上空留马行处（岑参《白雪歌送武判官归京》）

D.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时（李商隐《夜雨寄北》）