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学习d、t、n、l
★活动目标
1.学习认读声母d、t、n、l,并能在四线格中进行正确书写。
2.能熟记声母的口诀儿歌。
3.养成良好的学习汉语拼音的习惯。
★活动准备
材料配备:幼儿教材1、拼音卡(d、t、n、l)。
教师自备:四线格图示、图片(小马、雨伞、山洞)、小马跑步的音频、
奶奶拿着拐棍的图片。
★活动过程
一、快乐感知
1.以接龙的形式复习学过的拼音。
(1)教师:“小朋友们大家好,欢迎大家又来到了拼音王国,今天老师还要给大家介绍几位新的好朋友,在认识它们之前,请小朋友跟我一起回忆一下我们之前认识的拼音宝宝。”
(2)教师:“现在老师要带着小朋友玩一个接龙游戏,老师说前面的句子,请小朋友们
说出后面的拼音,现在就开始吧!”(可以请所有小朋友一起说,或者请个别小朋友单独说。)
教师:“一个萝卜。”幼儿:“b、b、b。”教师:“高高山坡。”幼儿:“p、p、p。”
教师:“两扇木门。”幼儿:“m、m、m。”
教师:“一尊大佛。”幼儿:“f、f、f。”
2.观察《豆豆骑马》情境图,学习儿歌。
(1)教师出示《豆豆骑马》情境图,请幼儿观察,并说一说从图片中看到了什么?都有谁?他们在做什么?
(2)教师小结:画面上有一位小男孩叫做豆豆,他正在骑马,手里还举着一把小红伞。马儿“嘚嘚嘚”地跑到了一个小山洞前。咦,山洞入口处有一位拄着拐杖的老奶奶,她一边
往山洞里走,一边还开心地唱着歌。
(3)教师带领幼儿学习儿歌:豆豆骑马嘚嘚嘚,小小花伞手中托,奶奶拄拐过山洞,边走边唱真快乐。
二、探索新知(拼读学习、书写示范)
(一)学习声母d、t、n、l的认读和书写
1学习声母“d”。
(1)教师出示小马的图片:“小朋友们,你们认识它吗?你们听过小马跑步时的声音吗?”
教师播放小马跑步的音频,教师引导幼儿说出‘嘚嘚嘚’。
(2)教师出示d的拼音卡:“这就是我们今天要学习的第一个声母宝宝d。”
(3)教师给幼儿示范发音时的口型,带领幼儿正确地读声母d。提示幼儿d的发音要领:
舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出。
(4)教师带领幼儿读d的顺口溜:小马跑步d、d、d,左下半圆d、d、d等,可以请小朋友自由发挥编顺口溜。
(5)教师:“d和我们玩了半天也累了,我们一起把它送回家吧,那它住在哪里呢?”教师:“d住在四线格中的中格和上格,先写半圆后写竖,两笔完成,半圆和竖不分开,上格不顶线,中格要填满。”教师示范正确书写,并强调区分d和b。
(6)幼儿进行空写练习。
2.学习声母“t”。
(1)教师:“我们来一起看看下一位要出场的是谁呢?”教师出示雨伞的图片和
t的拼音卡:“这就是我们要认识声母宝宝t,你们看它是不是特别像一把打开的小雨伞?”
(2)教师给幼儿示范发音时的口型,带领幼儿正确地读声母t。提示幼儿t的发音要领:t的发音跟d基本相同,不同的是读t时,口腔送出的气流比较强。
(4)教师带领幼儿读t的顺口溜:伞把朝下t、t、t,请小朋友自由发挥编顺口溜。
(5)教师:“我们现在已经认识声母宝宝t了,接下来要把t送回家.”教师:“t
住在四线格的中格和上格,先写竖钩再写横,两笔完成,横要写在第二线上,上格不顶线,
中格要填满。”教师示范正确书写,并给幼儿强调区分t和f。
幼儿进行空写练习。
3.学习声母“n”。
(1)教师出示山洞的图片:“请小朋友说一说这个小山洞是什么形状的?”(教师引导
幼儿大胆地回答问题)教师:“接下来要学习的声母宝宝n特别像这个小山洞的形状。”
(2)教师给幼儿示范发音时的口型,带领幼儿正确地读声母n。提示幼儿n的发音要
领:舌尖顶住上齿龈,挡住气流,让气流通向鼻腔,声音颤动。
(3)教师带领幼儿读顺口溜:小小山洞nnn。教师可以请小朋友自由发挥编顺口溜,例如:
一扇木门n、n、n、一个门洞n、n、n等。
(4)教师:“我们现在要把声母n送回家,请小朋友来告诉老师,n住在哪里?”教师:“n住在中格,先写左边的一竖,再写右边的弯竖,两笔完成,填满中格”。
教师示范正确书写,并强调区分n和m。
(4)幼儿进行空写练习。
4.学习声母“l”。
(1)教师出示图片:“小朋友请看,图片中的老奶奶手里拿的是什么?”
教师拿出l的拼音卡:“看一看拼音卡上的声母宝宝和奶奶手里的这根小拐棍长得像不
像?这就是今天要学习的最后一个声母宝宝l。
”(2)教师给幼儿示范发音时的口型,带领幼儿正确地读声母l。提示幼儿l的发音要
领:舌尖顶住上齿龈,不顶满,让气流从舌头两边出来,声带颤动。
(3)教师带领幼儿读顺口溜:一根拐棍l、l、l,可以请小朋友自由发挥编顺口溜。
(4)教师:“现在我们把今天的最后一个声母宝宝送回家,谁来告诉老师它住在哪里?”
教师:“l住在中格和上格,一笔完成,上格不顶线,中格要填满。”教师示范正
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