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北师大版数学三年级下册《分一分》4课时教案设计课堂教学实录
教学目标
1、结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数.
2、会用涂色、折纸等方式,表示简单的分数.
3、在学习活动中体会学习分数的必要性,培养学生自主学习的精神和合作意识.
教学重点、难点:
1.理解分数的意义;会读、会写简单的分数.
2.会用折纸、涂色等方式;表示简单的分数.
教具学具准备
1、猴头、桃子的图片.
2、正方形纸、水彩笔、直尺.
3、课件
教学过程
(一)创设情境;激发兴趣
1、分桃子
师:今天;课堂上来了两位小客人.瞧;他们是谁?
生异口同声:猴子(师出示猴头图片贴在黑板上)
师:咱们都知道他们最爱吃——
生异口同声:桃子.(师出示4个桃子图片贴在黑板上.)
师:如果把4个桃子分给2只猴子;可以怎么分?
(学生思考;汇报)
生1:一只猴子2个桃子;另一只猴子也2个桃子.
生2:一只猴子3个桃子;另一只猴子1个桃子.
生3:每只猴子分2个桃子.
师;你认为哪种分法最公平;为什么?
生1:我认为每只猴子分2个桃子最公平,因为他们分的桃子一样多.
生2:每只猴子分2个桃子公平;因为是平均分的.
师:对;把4个桃子分给2只猴子;每只猴子分2个;这是我们以前学过的平均分.如
果把2个桃子平均分给2只猴子;每只猴子分几个?(师拿去黑板上的2个桃子图片)
生:每只猴子分1个.
师:如果把1个桃子平均分给2只猴子;应该怎么分?(师拿去黑板上的1个桃子图片)
生:1只猴子一半.(师把预先平均切开的1个桃子图片贴在黑板上)
2、表示“一半”
师:请小朋友们动脑筋;想一想:用什么方式来表示“一半”呢?
(学生独立思考)
师;把你表示一半的方法和同伴交流一下吧!
(小组交流)
师:谁愿把你表示“一半”的方法展示给大家?
生1:我把一块橡皮分成2块;每块是一半.
师:想一想;怎么分成2块;每块是谁的一半.
生2:把一块橡皮平均分成2块;每块是橡皮的一半.
生3:我用1/2表示一半.
师:你在哪里见过?
1/10
生:在书上看到的.
师;看来;你是个爱读书的好孩子.
生1、生2、生3、生4分别画了表示一半.
师:刚才;小朋友们用自己喜欢的方式表达了心中的一半;真不错.下面;咱们听听智
慧老人是怎么说的.
(大屏幕播放:历史上每一个数学符号从发明到被普遍认可;都经过一个漫长的过程.现
在全世界通用的表示“一半”的数学符号是1/2.)
(二)动手操作、探究新知
1、认识1/2
师:刚才我们把1个桃子平均分给2只猴子;每只猴子分到一半;也就是分了这个桃子
的1/2;请小朋友们说老师是怎么分的?
生:把一个桃子平均分给2只猴子;每只猴子分桃子的1/2.
师:好;我们一起来说.
(师生边做动作边说:“把一个桃子平均分成2份;其中的一份是这个桃子的1/2.)
师:把一个桃子平均分成2份;其中的一份是这个桃子的1/2;1/2怎么写呢?
(师指导写1/2)
师:桃子的一半可以用1/2表示;物体或图形的一半也能用1/2表示吗?听了淘气的话;
你们就知道了.
(大屏幕播放淘气说:“分别涂出它们的1/2.”以及课本56页涂一涂的内容)
(学生动手涂)
师:请选择你喜欢的图形说一说它的1/2.
生1:我把一个圆平均分成2份,其中的一份是它的1/2.
生2:我把一片树叶平均分成2份,其中的一份是树叶的1/2.
……
师:小朋友们不仅涂得好,说得也不错.
2、认识1/4、2/4、3/4、4/4
师:看见小朋友们津津有味地学习;笑笑也来了.听;她约我们干什么?
(大屏
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