小数的大小比较说课.pptx

小数的大小比较说课

-CONTENTS目录教材分析01学情分析02教学重难点04教学方法0506教学过程03教学目标07板书设计

小数的大小比较说课小数的大小比较

教材分析《小数的大小比较》是人教版四年级下册第四单元第二小节的内容，本节是在学习了小数的意义、性质和整数的大小比较的基础上进行学习的，通过学习小数大小的比较不仅可以加深学生对小数意义的理解，同时也能为以后小数的运算奠定基础，起到了承上启下的作用

学情分析四年级学生已经具备了整理知识和探究知识的能力，总结、归纳和概括水平也有了很大程度的提高，而且学生已经在平时的学习中掌握了本单元的每个知识点，这对于本节课来说有了一个良好的学习基础。教学目标

教学目标1.学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。2.通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。3.在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力

教学重难点教学重点：小数大小比较方法和步骤教学难点：小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆

教学方法为了达到既定的教学目标，突出重点，突破难点。本节课我采用的教学方法是创设情境法，引导启发法，讲练结合法等，引导学生自主探索，合作交流等方式自主学习，让数学课堂真正成为学生的课堂

教学过程板块一、复习引入

832O7996124O62141003O999说说怎样比较整数的大小？

我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的方法也是从高位比起，一位一位地比较。今天就来研究小数比较大小的方法

板块二、新授

1、出示课本第40页的例题5的图

(1)师：到底谁是第一名呢？我们的裁判员会怎么做呢？(让学生分组讨论，然后汇报讨论的结果)

汇报：谁跳得最远，谁就是第一名，因此我们只要两个两个的比较小数的大小就可以了

(2)如何比较3.05米、2.84米、2.88米、2.93米的大小呢？请同学们联系我们学过的整数比大小的方法，以四人为一个小组进行讨论

4汇报：先看这四个数的整数部分，因为32，所以3.05米2.8米，得出小明跳得最远接着看2.84米、2.88米、2.93米这三个小数，它们的整数部分都是2，那我们就看它们的十分位，因为89，所以2.80米2.93米，得出小红和小莉没有小军跳得远。再接着引导看2.84米、2.88米这两个小数，他们的整数部分和十分位都相同，就比较百分位，因为48，所以小莉比小红跳得远得出结论：小明第一名，小军第二名，小莉第三名，小红第四名(3)小结：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；如果十分位上的数相同，百分位上的数大的那个数就大

作业布置1、完成课本第42页练习十的第8题2、完成课本第42页练习十的第9题

板书设计本节课的板书设计简洁明了，重点突出。主要板书小数的形式和特点、小数大小比较的方法以及大于、小于、等于表示两个小数的大小关系的符号。同时，在副板书中还留有一些空白处，让学生可以在课堂上进行补充，这样的板书设计意在加强教学内容的直观性，条理清晰，重难点突出，便于学生更好的掌握学习内容

谢谢观看