大班活动案例篇课件.pptVIP

?5—6岁儿童学习与开展教师指导手册?使用建议

——以大班主题活动?会说话的标志?为例

一、前期准备2021年，11月?3—6岁儿童学习与开展指南教师指导用书?沈阳编委组在沈阳师范大学学前教育开展研究院但菲教授、沈阳市教育研究院王亚萍主任、辽宁师范大学出版社孙晓燕主任等专家的指导下全面启动编写工作。●解读、研究?指南?内容与精神●分析大班幼儿身心开展特点与学习特点●总结大班幼儿学习与开展各领域的关键经验●分解大班幼儿学习与开展的目标

二、主题内容上册：下册：1.各行各业的人1.生命的故事2.会说话的标志2.我们爱运动3.骄傲的中国人3.神奇的植物4.变化的世界4.书香伴我成长5.环保小卫士5.走进小学6.动物世界6.我们的节日7.欢天喜地过新年7.毕业倒计时

三、主题活动?会说话的标志?解析●主题核心理念生活中学游戏中学探究中学

●主题关键词生活规那么阅读创造

●主题价值与意义1.提升幼儿的生活经验

2.强化幼儿的规那么意识

3.开展幼儿的阅读与前书写能力

4.搭建幼儿想像创造的平台

5.培养幼儿的自主学习能力

四、主题活动的开展〔一〕前期准备1.研幼儿了解掌握本园、本班幼儿身心开展现状及已有的经验。2.析教材分析将要开展主题的背景、意义及相关内容。3.定目标制定并分解主题的核心目标，明确活动之间的关系4.备材料〔1〕分析、整合现有的教育资源〔停车场、商场、邮局等〕；〔2〕收集、制作科学丰富的活动材料〔各种标志图片〕〔3〕创设支持幼儿开展的学习环境〔活动区、主题墙等〕

1.生活活动〔1〕自我照顾与效劳〔2〕充分利用环境与资源，将局部活动渗透在一日生活中，以小组或个别化的学习活动方式呈现。活动一：幼儿园的标识活动二：我的标志—姓名重点：1.贯穿于一日生活中——课程的生活化2.潜移默化，化整为零——教育的随机性〔二〕主题实施

4.环境的创设重点：支持幼儿的开展〔1〕创设宽松的心理环境〔2〕布置主题墙、投放与主题相关的游戏材料5.家园共育重点：主题要素的拓展〔1〕寻找生活中各类标志并做记录；〔2〕为家庭设计各种生活标志；

结合主题活动的“观察要点〞，进行过程性的观察与评价：〔1〕对幼儿表征作品的评估如，收集的主题资料/绘画手工作品等〔三〕观察评估〔2〕基于多元观察记录的评估如，拍照、录像、文字、表格记录等〔3〕家园共同参与的评估如，成长档案素材/学习故事的撰写

五、主题活动开展的建议●认真做好教学研究及教材的分析，领会主题活动中的新理念与新方法；●最大限度地为幼儿提供丰富的活动材料、创设真实的学习情境；●贯彻以“幼儿为本〞的教育思想，为幼儿创设自主探究、自我建构的学习环境；●创造性地使用教材，处理好预设与生成的关系，不机械照搬；●根据本地区及本园、本班幼儿的实际开展情况进行调整或增减。

开展活动的组织策略：(1)建立师生间伙伴式的关系，充分尊重儿童的意愿和意见，允许儿童有不同的答案。(2)支持儿童创设自己的环境，展现生活经验，交流信息，表达情感。(3)为儿童创设问题情景，提供可操作的材料，鼓励儿童用多种方法发现问题，寻求答案。(4)一日活动中适当增加智力活动和儿童自发