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2022年义务教育调查报告4篇

中国教育改革实施多年来，中国的教育状况究竟如何呢?

学校篇

一、巧立名目乱收费

国务院已经明令禁止不再向农村中学校生收取书本费，课桌费等费用，而学校则巧立名目实施乱收费，有的学校将练习册，英语磁带等同学必备的教辅资料在开学初收取费用，但不告知同学家长，到了学期过半或学期将要结束时，再将这些项目重新向同学收取，造成重复收费。

有的学校在刚入校的新生中收取肯定的课桌凳费用，并且不开具任何的票据，班主任将同学的姓名记录下来交给学校领导就行了，在收费时承诺同学在离校时可以将课桌凳带走，或者按使用状况退还费用，可到了同学毕业时却只不提，造成家长不满，甚至有的同学在毕业时，明知向学校要钱无门，干脆将课桌凳砸烂，以泄愤，造成公物损坏现象严峻。

二、教研经费投入不足

国家这几年在义务教育阶段投入了大量的义务保障经费，但是一些学校将这批义务保障经费私自挪用，用来美化校内，添置一些并不有用的教学教学设备、办公用品，但是，真正用在一线老师身上的教育教研经费却少的可怜。有的学校一学期也见不到上一节公开课，有的学校的老师甚至几年没有听一节课，至于教育教研，更是无从谈起。

有的学校的教学设备严峻老化，在很多学校，科学试验课中，找不到量筒、量杯。在地理课上，找不到一张完整的中国地图，即使有的学校有，也是紧锁于试验室、图书室，甚至连试验室的管理员也不能很快将它们找出来，有的学校虽然教学设备添置了，但大多一买了之，一把锁就将先进的教学设备与一线的老师隔绝，造成了教育资源的严峻铺张。

三、学校管理不到位

火车跑得快，全靠车头带，有的学校的校长，阅历不足，思想老化，墨守成规，没有新的管理理念。跟不上新的教育形式，新的教育教学阅历到了学校就被用老壶装了进去，不能满意新形式的教育需求。一些学校校长家长作风太浓，引起老师的不满，教育教学心情不高，甚至有抵触心情，形成冲突，这样的学校，留不住好的老师，更不能形成良性循环，导致教育教学质量低下，留不住同学，造成学区内的同学择校。

有的学校的领导拉帮结派，明争暗斗，有些事情没人管，有的事情一起管，形成内耗，不利于教育的良性进展。

教师篇

一、工资待遇低，无心教学。

老师的工资待遇低，使得很多老师不能用心地从事教育教学工作。虽然这些年老师的社会地位不断提高，但是工资待遇相对而言却很低，尤其对于年轻老师。他们面临的压力大，待遇低，而教育行业又是一个“论资排辈”严峻的行业。年轻老师的工作量大，任务重，而待遇却相对老老师来说相去甚远，严峻影响他们工作的乐观性。

老师的社会地位提高了，社会应酬也相对增多了，而当今的消费水平对于年轻老师来说压力过大。拿一个三十几岁的老师来说，他们的工资水平在一千五百元左右。除去家庭开支，一个月所剩无几，再除去人情往来，社会应酬，房贷等，更是拙襟见肘，再看看与自己同龄的人，要么在生意场上是如鱼得水，要么在机关单位迎来送往，好不风光，就连在工厂里的工人，他们有时也不能比。所以他们大多搞一些其次职业，无心教育。而新的教育教学理念往往年轻人最能接受，年轻老师的此种心态大大减缓了教育教学改革的进程，使得很多教育教学的好阅历得不到推广利用。

二、工作压力大，心理疾病多。

老师的工作压力较大，虽然教育主管部门三令五申地强调不搞排名，而有些地方部门还是搞一些排名。更多的是，学校将老师的教学成果与老师考核挂钩，使得老师成天忙于提高教学质量(仅提高考试成果)，忙于备课，上课，改作业。成天钻在同学堆里。成果提高了则沾沾自喜，在领导，家长面前炫耀，吹嘘;成果下降了则怨天尤人，找各种理由为自己开脱，而很少有人从自身处找缘由，查找一些更适合自己、适合同学的教学方法。

三、态度不端正，工作消极。

现在有不少老师工作态度不端正，方式简洁，方法粗暴。其中年轻老师居多。他们往往教学方法单一，工作缺乏急躁。很少和同学谈心，加上他们社会阅历浅，无法和家长取得较好的联系与沟通。使得同学的状况不能较全面的把握。无法从源头解决同学身上存在的问题。导致“问题同学”身上的“问题”不断消失，老师往往会对这部分同学失去信念。有的老师干脆放弃对他们的引导、教育。从而消失了学校里有真正意义上的“问题同学”，等他们走入社会后消失了“问题青年”。

四、吃拿卡要多，反映剧烈。

学校现在也不是一块净土，现在很多老师在社会上耳濡目染，采纳多种方式向同学家长索要钱财，如：现在很多班级班额过大，有的班级七八十个同学挤在一间教室里，使得座位问题就成了焦点，最终排的同学往往被前排的同学拦住视线，无法观察黑板上老