四年级上册英语导学案-Unit 1 My classroom 课时7 单元测评课 人教PEP.docxVIP

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教学设计

一、教学目标：

1.知识目标：

（1）能够听懂、会说、会读本单元核心句型“—Whereisthe…?—It’snextto/behind/infrontof….”并能够在适当的情境中运用。

2.能力目标：

能够正确地运用核心句型询问物品的位置，并能够正确地回答。

3.情感目标：

培养学生热爱学校，保护公共财物的良好品质。

二、教学内容：

Unit1Myclassroom课时7单元测评课

三、教学重点与难点：

1.重点：

能够听懂、会说、会读本单元核心句型“—Whereisthe…?—It’snextto/behind/infrontof….”并能够在适当的情境中运用。

2.难点：

能够正确地运用核心句型询问物品的位置，并能够正确地回答。

四、教具与学具准备：

1.教具：PPT、黑板、粉笔

2.学具：课本、练习册、单词卡片

五、教学过程：

Step1:Revision（复习）

1.教师通过PPT展示本单元核心句型“—Whereisthe…?—It’snextto/behind/infrontof….”引导学生一起大声说几遍。

2.教师通过PPT展示本单元生词，让学生跟读。

Step2:Presentation（新课展示）

1.教师通过PPT展示一个教室的图片，引导学生用本单元的核心句型“—Whereisthe…?—It’snextto/behind/infrontof….”进行问答。

2.教师邀请几名学生上台，用coresentence进行问答，同时用PPT展示相应的物品图片。

Step3:Practice（练习）

1.教师发放练习册，让学生完成第13题。

2.教师选取几名学生上台，朗读并展示他们的答案。

Step4:Consolidation（巩固）

小组活动：学生分小组，用本单元的核心句型和生词进行问答，教师巡回指导。

六、板书设计：

Unit1Myclassroom

核心句型：

—Whereisthe…?

—It’snextto/behind/infrontof….

生词：

七、作业设计：

1.抄写本节课所学生词，每个词写5遍。

2.用本节课所学核心句型和生词写一段话，描述教室里的物品位置。

八、课后反思：

重点关注细节：教具与学具准备

1.PPT：PPT是现代教学中运用最广泛的一种辅助教学工具。在本节课中，教师通过PPT展示教室的图片、核心句型和生词，使学生能够直观地感受到教学内容，提高学习兴趣。PPT的使用还可以节省板书时间，使教师有更多的时间关注学生的学习情况。

2.黑板：黑板是课堂教学中必不可少的教具。在本节课中，教师可以使用黑板和粉笔来板书核心句型、生词和重点知识点，方便学生跟随课堂进度，强化记忆。

3.粉笔：粉笔是教师在黑板上书写的工具。在本节课中，教师可以使用粉笔来板书核心句型、生词和重点知识点，以便学生清晰地看到教学内容。

4.课本：课本是学生学习的主要材料。在本节课中，学生需要携带课本，跟随教师一起学习本单元的内容。课本中的对话和练习题可以帮助学生巩固所学知识，提高口语和写作能力。

5.练习册：练习册是学生进行课后练习的工具。在本节课中，教师可以发放练习册，让学生完成第13题。通过练习，学生可以检验自己对本节课内容的理解和掌握程度，及时发现并弥补自己的不足。

6.单词卡片：单词卡片是帮助学生记忆生词的有效工具。在本节课中，教师可以发放单词卡片，让学生跟读生词。单词卡片上的图片和单词可以帮助学生建立起单词与实物之间的联系，提高记忆效果。

在教学过程中，教师应熟练运用各种教具与学具，注意观察学生的反应，根据学生的学习情况适时调整教学节奏和内容。同时，教师还应鼓励学生积极参与课堂活动，充分利用教具与学具，提高自主学习能力。

教具与学具准备是教学过程中非常重要的一环。教师应根据教学内容和学生的实际情况，充分准备各种教具与学具，使之成为提高教学效果的有力。同时，教师还应关注学生的学习需求，灵活运用教具与学具，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。这样一来，教学过程将更加生动有趣，学生的学习效果也将得到有效提高。

教具与学具的针对性选择

1.教学目标：教具与学具应当支持教学目标，帮助学生达到预期的学习成果。例如，如果教学目标之一是提高学生的听说能力，那么教师可以选择录音机、多媒体播放设备等。

2.教学内容：教具与学具应与教学内容紧密相关。例如，在学习方位词时，可以使用方向板、地图模型等；在学习动物名称时，可以准备动物玩偶或图片。

3.学生特点：教具与学具的选择应考虑学生的