8《撕纸真有趣》（教学设计）人美版（北京）（2013）美术一年级下册.docxVIP

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《撕纸真有趣》教学设计

一、教学目标

1.让学生了解和掌握撕纸的基本技巧，并能够运用撕纸技法创作出富有创意的美术作品。

2.通过撕纸活动，培养学生手眼协调能力和动手操作能力，提高学生的审美意识和审美创造力。

3.培养学生对美术学科的兴趣，激发学生积极探索艺术的热情，提高学生综合素质。

二、教学内容

1.学习撕纸的基本技巧，如直线撕、曲线撕、波浪撕等。

2.学习如何运用撕纸技法进行创作，包括单独撕、组合撕、填充撕等。

3.欣赏和分析撕纸艺术作品，了解撕纸艺术的历史和现状。

4.进行撕纸创作实践，完成一幅撕纸作品。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握撕纸的基本技巧，学会运用撕纸技法进行创作。

2.教学难点：如何巧妙地运用撕纸技法，创作出富有创意的作品。

四、教具与学具准备

1.教具：彩纸、剪刀、浆糊、画笔、范图等。

2.学具：彩纸、剪刀、浆糊、画笔、范图等。

五、教学过程

1.导入：引导学生观察和欣赏各种撕纸作品，激发学生对撕纸艺术的兴趣。

2.基本技巧学习：讲解和示范撕纸的基本技巧，如直线撕、曲线撕、波浪撕等。

3.创作方法学习：讲解和示范如何运用撕纸技法进行创作，包括单独撕、组合撕、填充撕等。

4.实践操作：学生在教师的指导下，进行撕纸创作实践。

5.作品欣赏与评价：学生展示自己的作品，互相欣赏和评价，教师进行点评和指导。

六、板书设计

1.板书主题：《撕纸真有趣》

2.板书内容：

a.撕纸基本技巧：直线撕、曲线撕、波浪撕等。

b.创作方法：单独撕、组合撕、填充撕等。

c.创作步骤：观察欣赏→学习技巧→实践操作→作品展示

七、作业设计

1.完成一幅撕纸作品，要求运用所学技巧和创作方法。

2.写一篇关于撕纸艺术的短文，介绍撕纸艺术的历史、现状以及自己的创作心得。

八、课后反思

本节课通过欣赏、学习、实践和评价，使学生了解和掌握了撕纸的基本技巧和创作方法，培养了学生的动手操作能力和审美创造力。在教学过程中，注意因材施教，针对不同学生的特点进行指导，使他们在原有基础上得到提高。同时，注重学生的个性发展，鼓励他们大胆创新，勇于表现自我。

但在教学过程中，也发现部分学生对撕纸技巧的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。在作品评价环节，可以增加学生自评、互评环节，使他们在评价中互相学习，不断提高。

重点关注的细节：作业设计

作业设计是教学过程中重要的一环，它既是课堂教学的延伸，也是学生独立学习与实践的空间。在《撕纸真有趣》这节课的作业设计中，学生需要完成一幅撕纸作品，并写一篇关于撕纸艺术的短文。这一细节需要重点关注，因为它涉及到学生的实际操作能力、创造力的培养以及他们对撕纸艺术的理解和感悟。

一、作业的目的和意义

1.巩固课堂所学：通过实践操作，使学生能够将课堂上学到的撕纸技巧和创作方法应用到实际作品中，巩固所学知识。

2.培养学生的动手能力和创造力：撕纸作品需要学生动手操作，这有助于培养学生的动手能力；同时，学生可以自由发挥，创作出富有创意的作品，从而培养创造力。

3.提高学生的审美意识和审美创造力：在创作过程中，学生需要对纸张颜色、形状、纹理等进行选择和搭配，这有助于提高他们的审美意识；通过创作，学生可以表达自己的情感和想法，提高审美创造力。

二、作业的要求和标准

1.作品要求：学生需要运用所学技巧和创作方法，完成一幅撕纸作品。作品应具有完整性、创意性和美观性。

2.短文要求：学生需要写一篇关于撕纸艺术的短文，介绍撕纸艺术的历史、现状以及自己的创作心得。短文应具有逻辑性、条理性和表达能力。

三、作业的指导和方法

1.作品指导：在学生创作过程中，教师应引导学生关注撕纸技巧的应用，如直线撕、曲线撕、波浪撕等，以及创作方法的选择，如单独撕、组合撕、填充撕等。同时，教师应鼓励学生发挥创意，自由搭配纸张颜色、形状、纹理等。

四、作业的评价和反馈

1.评价标准：作品评价应注重学生的创意表现、技巧运用和作品完整性。短文评价应注重学生的逻辑思维、表达能力和对撕纸艺术的理解。

2.评价方法：可以采用教师评价、学生自评、学生互评等多种评价方式。评价过程中，教师应给予学生充分的肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

3.反馈方式：教师可以通过面批、点评、书面反馈等形式，将评价结果和建议反馈给学生，帮助他们进一步提高。

五、作业的拓展和延伸

1.主题拓展：可以引导学生探索撕纸艺术在生活中的应用，如贺卡、装饰品、服装设计等。

2.材料拓展：可以尝试使用不同材质的纸张或其他材料进行撕纸创作，丰富作品效果。

3.合作拓展：可以组织学生进行小组合作，共同完成一幅撕纸作品，培养团队协作能力。

通过关注作业设计这一细节，教师可以