五年级上册英语-Unit4 Lesson 23 What Do We Need for the Trp冀教版.docxVIP

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教案：五年级上册英语——Unit4Lesson23WhatDoWeNeedfortheTrip（冀教版）

教学目标：

1.知识目标：

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识介绍旅行所需的物品，并能够询问他人旅行所需的物品。

2.能力目标：

（1）能够通过图片和情景，正确使用所学词汇和句型进行交流。

（2）能够团队合作，共同完成旅行准备的任务。

3.情感目标：

（1）培养学生的团队协作精神。

（2）提高学生对英语学习的兴趣。

教学内容：

本课主要教学内容为旅行所需的物品，包括衣物、食物、饮料等。学生需要掌握与旅行相关的词汇，如“passport”（护照）、“ticket”（票）、“sunglasses”（太阳镜）等，并能够运用所学句型“Whatdoweneedforthetrip?”（我们旅行需要什么？）进行交流。

教学重点与难点：

重点：本课的生词和句型。

难点：正确使用所学词汇和句型进行实际交流。

教具与学具准备：

教具：PPT、图片、旅行物品清单。

学具：笔记本、彩色笔。

教学过程：

Step1：热身（5分钟）

教师与学生进行简单的英语对话，询问学生周末的活动，引导学生谈论旅行的话题。然后，教师出示旅行物品的图片，引导学生预测今天要学习的内容。

Step2：新课导入（10分钟）

教师播放PPT，展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。然后，教师通过情景模拟，展示旅行准备的过程，引导学生理解所学内容。

Step3：课堂活动（10分钟）

学生分成小组，每组发放一份旅行物品清单，要求学生用英语讨论清单上的物品是否需要带上旅行。学生可以提出自己的意见，并进行投票。教师巡回指导，给予学生帮助和鼓励。

Step4：实践环节（10分钟）

每组选出一个代表，上台展示他们的旅行准备清单，并用英语解释为什么选择带上这些物品。其他学生听后，可以提出疑问或建议。教师对学生的表现进行点评和指导。

Step5：作业布置（5分钟）

教师布置作业：让学生运用所学知识，写一篇关于旅行准备的短文，可以是日记、作文或者看图说话的形式。

板书设计：

板书内容包括本课的关键词汇和句型，如“passport”（护照）、“ticket”（票）、“sunglasses”（太阳镜）等，以及句型“Whatdoweneedforthetrip?”（我们旅行需要什么？）。板书要求简洁明了，突出重点。

作业设计：

作业内容：让学生运用所学知识，写一篇关于旅行准备的短文，可以是日记、作文或者看图说话的形式。

课后反思：

本节课通过讨论旅行所需的物品，让学生在实际情景中运用所学知识，提高了学生的口语表达能力和团队协作能力。同时，通过课后作业的布置，让学生进一步巩固所学内容，提高写作能力。但在教学过程中，需要注意引导学生正确使用英语语法，避免出现错误。

重点关注的细节：课堂活动环节中的小组讨论和物品清单的使用。

补充和说明：

在课堂活动环节中，学生被分成小组，每组发放一份旅行物品清单，要求学生用英语讨论清单上的物品是否需要带上旅行。这个环节是本节课的核心部分，旨在通过小组合作和实际操作，让学生充分运用所学知识，提高口语表达能力和团队协作能力。

1.创设情境：在学生开始讨论之前，教师需要为学生创设一个真实的旅行情境，让学生能够身临其境地感受旅行的氛围，从而激发他们的学习兴趣和参与热情。例如，教师可以展示一段旅行视频，或者讲述自己的旅行经历，让学生初步了解旅行的过程和所需物品。

2.明确任务：教师需要向学生明确任务要求，即根据旅行物品清单，用英语讨论哪些物品需要带上旅行。这样，学生才能明确自己的目标，有针对性地进行讨论。

4.关注学生个体差异：在小组讨论过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生不同程度的帮助。对于表达能力较强的学生，教师可以鼓励他们用自己的语言进行表达；对于表达能力较弱的学生，教师可以提供一些关键词或句型，帮助他们更好地参与讨论。

小组讨论的策略

1.分组策略

教师应根据学生的英语水平和性格特点进行分组，确保每组成员能够在语言能力和性格特征上相互补充，促进小组内部的合作和交流。

教师可以采用“同质分组”或“异质分组”的方式，根据教学目标和学生的实际情况来决定。同质分组可以让学生在语言能力上相互促进，异质分组则可以提高学生的互助合作能力。

2.角色分配

在小组讨论中，教师可以引导学生分工，例如分配不同的任务给每个成员，如记录员、发言人和协调员等，以确保每个学生都能积极参与并发挥自己的长处。

教师应鼓励学生根据自己的特长和兴趣选择角色，这样可以提高他们的参与度和积极性。

3.讨论引导

教师应提供一些引导性的问题或情境，帮