五年级下册美术教学设计-第16课 有特点的人脸 ▏人美版 .docxVIP

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教学设计

教案题目：五年级下册美术教学设计第16课有特点的人脸▏人美版

教学目标：

1.让学生了解和掌握人脸的基本结构和特征，培养学生对人物特征的观察和表现能力。

2.通过观察、分析、实践等环节，使学生能够独立创作出具有特点的人脸形象。

3.培养学生的审美能力和创新精神，提高学生对人体绘画的兴趣。

教学内容：

1.人脸的基本结构：眉弓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。

2.人脸的特征：形状、比例、表情、肤色等。

3.创作具有特点的人脸形象：通过观察、分析、实践等环节，让学生独立创作出富有创意和个性的人脸作品。

教学重点与难点：

重点：掌握人脸的基本结构和特征，创作具有特点的人脸形象。

难点：如何把握人脸的比例和表情，使作品具有生动性和个性。

教具与学具准备：

教具：PPT、人脸图片、绘画教材、画纸、画笔、颜料等。

学具：画纸、画笔、颜料等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生观察和描述现实生活中的人脸，让学生认识到人脸的多样性和特点。

2.展示人脸图片，让学生分析人脸的结构和特征。

二、新课讲解（10分钟）

1.讲解人脸的基本结构：眉弓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。

2.分析人脸的特征：形状、比例、表情、肤色等。

3.演示如何创作具有特点的人脸形象，引导学生关注作品的生动性和个性。

三、实践环节（10分钟）

1.让学生独立观察和分析人脸，尝试描绘人脸的基本结构。

2.引导学生关注人脸的比例和表情，创作具有特点的人脸形象。

3.给予学生适当的指导和建议，鼓励他们发挥创新精神。

四、作品展示与评价（5分钟）

1.让学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。

2.教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，同时提出改进意见。

板书设计：

人脸的基本结构：眉弓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵

人脸的特征：形状、比例、表情、肤色

创作具有特点的人脸形象：观察、分析、实践、创新

作业设计：

1.让学生回家后，观察家人或朋友的脸，尝试描绘出他们的特点。

2.选择一张人脸图片，分析其结构和特征，并进行创作。

课后反思：

本次教学设计以五年级下册美术教材第16课《有特点的人脸》为例，通过观察、分析、实践等环节，使学生掌握了人脸的基本结构和特征，并能独立创作出具有特点的人脸形象。在教学过程中，注重培养学生的审美能力和创新精神，提高了学生对人体绘画的兴趣。

然而，在实践环节中，部分学生对人脸的比例和表情的把握仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。在作品展示与评价环节，可以更多地引导学生从审美角度去欣赏和评价作品，提高他们的审美水平。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在轻松愉快的氛围中掌握了人脸绘画的基本技巧。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的绘画水平和创新能力。

观察是创作具有特点的人脸形象的基础。教师可以引导学生观察不同人的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵的形状、大小和位置等，以及面部的轮廓和线条。通过观察，学生可以发现人与人之间面部的差异，并学会如何用绘画的方式表现出来。

接着，实践是将分析的结果运用到实际绘画中的过程。在这一步，学生可以根据自己的喜好和创意，开始绘制人脸。教师可以鼓励学生大胆尝试，用不同的线条、形状和颜色来表现人脸的特征。同时，教师也要指导学生注意人脸的比例和结构，以确保作品的准确性。

创新是在实践的基础上，进一步发挥学生的想象力和创造力，创作出具有独特风格的人脸形象。这一步是教学的最高目标，也是最能体现学生个性和创造力的环节。教师可以引导学生尝试不同的表现手法，如夸张、卡通化或抽象化等，以创作出与众不同的人脸作品。

在教学过程中，教师要注重引导学生积极参与每个环节，鼓励他们提出问题和观点，并给予及时的反馈和指导。同时，教师也要注重营造轻松、自由的学习氛围，让学生在愉悦的情感状态下进行创作。

1.观察：

观察是艺术创作的基础。在教学中，教师可以提供多样化的人脸图片，包括不同年龄、性别、文化和表情的人。学生可以通过观察这些图片，了解人脸的多样性。教师还应当引导学生观察生活中的每一个人，注意他们的面部特征是如何随着情绪、年龄和文化的变化而变化的。

为了加深学生的观察能力，教师可以组织一些观察活动，如举办人脸模特儿绘画活动，或者让学生在校园中寻找不同特点的人脸进行速写。通过这些活动，学生能够更加细致地观察人脸的每一个细节，从而为创作打下坚实的基础。

2.分析：

分析环节要求学生对观察到的人脸特征进行深入的思考和理解。教师可以引导学生学习人脸的基本比例，如三庭五眼的原则，以及面部特征之间的相互关系。学生可以通过测量和比较的方法，学会如何准确地绘制人脸。

教师还应当引导学生分析人脸的表情和情绪是如何通过面部肌肉的扭曲和线条的弧度来表现的