《夏天里的成长》优质教案（第一课时） (3).docxVIP

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课题

16夏天里的成长

主备教师

【课前解析】

关注文本：

《夏天里的成长》是一篇说理性小散文。作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘了夏天万物生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力地长。”告诉我们要珍惜时间。《夏天里的成长》标题中“成长”的本义是生命向成熟阶段发展，“长”也是心灵的成长，是夏天这个万物迅速生长的季节赋予成长的特殊含义。本单元的训练重点是学会从不同方面表达文章中心的写作方法，提高表达能力。

关注中心句：

1.“中心”依现代汉语词典的解释是“事物的主要部分”。在旧有的语文教学中，一直有一个提法——中心思想，它包括两部分——文章的主要内容和作者在文中表达的情感。我们可以这样理解：现在所说的“中心”就是“中心思想”的前半部分，能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。

2.中心句的特点

（1）一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。

（2）一般在段的中间的中心句起承上启下作用。

（3）一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。

（4）起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。

3.寻找中心句的方法

（1）从题目去找。

题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。如《手术台就是阵地》这一题目，实际上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。

（2）从总起句去找。

文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。

（3）从结尾上去找。

有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。

（4）从反复句上去找。

有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。

（5）从议论句上去找。

文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。

（6）从哲理性句上去找。

有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。

（7）从含义深长的句子上去找。

关注作者：

梁容若（1904－1997年），河北省行唐县（今改灵寿县）人。梁容若以全校第二名毕业于河北正定县中学，1922年入读北平师范大学，1927年至1930年曾参加国民革命军北伐工作，1931年在山东省主编《民众周刊》；1936年4月受公费资助与推荐之下，考入日本东京帝国大学文学部大学院，研究中日文学史期间并翻译《日本汉文学史》与《中国文学对日本文学的影响》两书。

【教学目标】

1.会写“棚、苔”等9个字，会写“活生生、苔藓”等11个词语。

2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面写“夏天里的成长”。

3.体会课文从不同方面表达中心意思的写法。

【教学重点】

1.找出文章中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。

2.体会课文从不同方面表达中心意思的写法。

【教学难点】

体会课文从不同方面表达中心意思的写法。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

教学过程设计

《夏天里的成长》优质教案

授课教师“二次备课”（手写）

第一课时

【教学目标】

1.会写“棚、苔”等9个字，会写“活生生、苔藓”等11个词语。

2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面写“夏天里的成长”。

【教学过程】

一、情境导入

1.教师出示夏天里的植物、山水、人的图片，学生欣赏图片并交流自己对夏天的感受。

2.教师过渡：同学们，你们喜欢夏天吗？我们今天就一起走进夏天，和梁容若先生去发现和感受不一样的夏天。

3.揭示课题《夏天里的成长》，板书课题：夏天里的成长，学生齐读课题。

（设计意图：以有关夏天的图片导入，展示夏天的美景及人们的活动，并让学生联系自己的生活经验进行交流，拉近学生与文本的距离，激发学习的兴趣。）

二、了解作者

梁容若（1904—1997），河北省行唐县（今改为灵寿县）人。中国作家、教育家，著有《国语与国文》《文史论丛》《中国文化东渐研究》《坦白与说谎》《容若散文集》等，并为《注音详解古今文选》编著了不少文章。

三、初读课文，寻找中心句，学习字词

1.初读课文，寻找中心句

（1）教师提出要求：自由读课文，读准字音，读通句子。思考：课文是围绕哪句话来写的？

（2）学生自由读课文，按照要求寻找中心句。

（3）汇报交流

预设：夏天是万物迅速生长的季节。

教师板书：夏天是万物迅速生长的季节

2.学习字词

（1）教师出示词语：高粱苞蕾菜畦铁轨棚架苔藓草坪甘蔗瀑布增加缝隙谚语活生生软绵绵

指名读词语，同学间注意纠正字音。

（2）学生明确本课要求会写的生字，教师引导学生关注容易写错的字，让学生相互提醒容易写错的部件和笔画。

四、再读课文，厘清结构

课文是从哪几个方面围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思来写的？

2.学生自主阅读课文，思考老师提出的问题。

3.汇报