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《观潮》第一课时（教案）四年级上册语文统编版

一、教学内容

《观潮》是一篇描绘自然景观的记叙文。文章以生动的笔触描绘了钱塘江大潮的壮观景象，展现了大自然的神奇魅力。本节课主要学习文章的第一、二自然段，让学生初步感知钱塘江大潮的奇特景观。

二、教学目标

1.知识与技能：正确读写“潮、涨、堵、盛”等生字词；能流利地朗读课文，理解课文内容。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读，提高学生的阅读能力；学会通过抓关键词句来理解课文。

3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇，培养学生热爱大自然、保护大自然的意识。

三、教学难点

1.理解并积累“滚动、横卧、涨”等词语。

2.体会作者描绘钱塘江大潮景象的方法。

四、教具学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、笔。

五、教学过程

1.导入新课

a.谈话导入：同学们，你们听说过钱塘江大潮吗？谁来说说你对钱塘江大潮的了解？

b.出示课题：今天我们就来学习一篇描绘钱塘江大潮的文章——《观潮》。

2.自主学习

a.学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书自主学习。

b.指名学生朗读课文，检查学生的字词掌握情况。

3.朗读感悟

a.学生齐读课文，感知钱塘江大潮的壮观景象。

b.指名学生朗读课文，体会作者描绘钱塘江大潮的方法。

4.小组合作

a.学生分组讨论：文章中哪些词语用得好？为什么？

b.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5.课堂小结

本节课我们初步感知了钱塘江大潮的壮观景象，学习了文章中的生字词，并体会了作者描绘钱塘江大潮的方法。下节课我们将继续深入学习课文，进一步感受大自然的神奇。

六、板书设计

《观潮》

钱塘江大潮

壮观景象

神奇魅力

七、作业设计（课后小练笔）

请同学们结合本节课的学习内容，用一段话描绘一下你心中的钱塘江大潮景象。

八、课后反思

本节课通过多种形式的朗读，让学生初步感知了钱塘江大潮的壮观景象，达到了预期的教学目标。但在教学过程中，对学生的引导还不够，部分学生对于课文内容的理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性，提高他们的阅读和理解能力。

重点关注的细节：教学过程

在《观潮》第一课时的教学过程中，我们需要重点关注的是如何通过有效的教学策略和活动设计，帮助学生深入理解课文内容，提升他们的阅读能力和审美情趣。以下是对这一重点细节的详细补充和说明。

一、导入新课的详细说明

导入新课是激发学生学习兴趣的重要环节。在导入《观潮》时，可以通过以下步骤进行：

1.谈话导入：教师可以与学生进行简短的对话，询问他们是否听说过钱塘江大潮，以及他们对大潮的了解。这样可以激活学生的背景知识，为学习新课文做好铺垫。

2.出示课题：在谈话的基础上，教师可以出示课题《观潮》，并简要介绍课文内容，引发学生的好奇心和阅读欲望。

二、自主学习的详细说明

自主学习是培养学生独立学习能力的关键步骤。在自主学习环节，教师可以采取以下措施：

1.学生自读课文：教师给学生一定的时间，让他们自主阅读课文，并圈出生字词。这样可以培养学生的自主学习习惯和阅读技巧。

2.检查字词掌握：教师可以通过指名学生朗读课文的方式，检查学生对生字词的掌握情况，并及时给予反馈和纠正。

三、朗读感悟的详细说明

朗读是理解课文的重要手段。在朗读感悟环节，教师可以采取以下措施：

1.齐读课文：教师可以组织学生齐读课文，让他们初步感知钱塘江大潮的壮观景象，培养学生的语感和审美情趣。

2.体会描绘方法：教师可以指名学生朗读课文，引导学生关注作者描绘钱塘江大潮的方法，如修辞手法、语言表达等，帮助学生深入理解课文。

四、小组合作的详细说明

小组合作是培养学生合作学习和交流能力的重要途径。在小组合作环节，教师可以采取以下措施：

1.讨论词语运用：教师可以让学生分组讨论文章中哪些词语用得好，并说明原因。这样可以培养学生的批判性思维和语言表达能力。

2.汇报讨论成果：各小组可以汇报讨论成果，教师进行点评并总结。这样可以培养学生的总结归纳能力和听力理解能力。

五、课堂小结的详细说明

课堂小结是巩固学生学习成果的重要环节。在课堂小结环节，教师可以采取以下措施：

1.回顾学习内容：教师可以带领学生回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固所学知识。

2.布置作业：教师可以布置适当的作业，让学生结合本节课的学习内容进行巩固和拓展。

通过以上详细的教学过程设计，我们可以帮助学生深入理解《观潮》这篇课文，提升他们的阅读能力和审美情趣。同时，我们还需要注重学生的主体地位，充分调动他们的积极性，提高他们的阅读和理解能力。在教学过程中，我们要不断反思和调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

六、板书设计的详细说明

板书设计是