Unit 1复习课 Again, Please！2023-2024学年六年级（三起）下册英语教学设计（冀教版）.docx

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教学设计：Unit1复习课Again,Please！

一、教学目标

1.知识目标：通过复习，使学生能够熟练掌握本单元的重点单词、句型和日常用语，提高学生的语言运用能力。

2.能力目标：通过各种教学活动，提高学生的听说读写能力，使他们在实际生活中能够运用所学知识进行有效的沟通。

3.情感目标：培养学生热爱英语、乐于学习的良好情感态度，激发他们的学习兴趣。

二、教学内容

2.句型：复习本单元的句型，包括：Whatdoyoulike?IlikeWhatdoyouwant?IwantDoyouhavea?Yes,Ido.No,Idont.goto?Yes,Ido.No,Idont.Howlongdoesittakeyouto?Ittakesmeminutestoeveryday.

3.日常用语：复习本单元的日常用语，包括：Goodmorning/afternoon/evening/night.Howareyou?Imfine,thankyou.Andyou?Watchthetime.Itsoclock.Timetogo.Seeyoutomorrow.

三、教学重点与难点

1.重点：复习本单元的单词、句型和日常用语，提高学生的语言运用能力。

2.难点：让学生能够在实际生活中灵活运用所学知识进行有效的沟通。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。

学生听录音，跟读单词和句型。

2.复习单词（10分钟）

教师出示单词卡片，学生依次读出单词。

教师提问，学生用单词回答。

3.复习句型（10分钟）

教师出示句型卡片，学生依次朗读句型。

教师提问，学生用句型回答。

4.复习日常用语（5分钟）

教师出示日常用语卡片，学生依次朗读。

教师模拟情景，学生用日常用语进行回应。

5.综合练习（10分钟）

学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话。

教师选取部分学生进行表演，并对他们的表现给予评价。

6.课堂小结（5分钟）

学生提问，教师解答。

六、板书设计

1.单词板书：

2.句型板书：

Whatdoyoulike?Ilike

Whatdoyouwant?Iwant

Doyouhavea?Yes,Ido.No,Idont.

goto?Yes,Ido.No,Idont.

Howlongdoesittakeyouto?Ittakesmeminutestoeveryday.

七、作业设计

1.抄写本节课复习的单词和句型。

2.根据本节课的内容，编写一个简短的对话。

八、课后反思

本节课通过各种教学活动，复习了单元1的重点单词、句型和日常用语。学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣。在教学过程中，教师注重引导学生运用所学知识进行实际操作，提高了他们的语言运用能力。然而，仍有部分学生在回答问题时存在发音不准确的现象，需要在今后的教学中加强语音训练。教师应适当增加课堂互动环节，激发学生的学习积极性，提高课堂效果。

需要重点关注的是“教学过程”部分的内容。这部分详细描述了课堂的各个环节，但需要补充和说明的是如何更好地引导学生参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。

在热身环节，教师可以设计一些有趣的游戏，如“猜单词”游戏，让学生在轻松的氛围中复习单词。游戏规则如下：教师手持单词卡片，学生闭眼猜单词，猜对的学生可以获得卡片作为奖品。这种游戏既能让学生复习单词，又能营造积极的课堂氛围。

在复习句型环节，教师可以组织学生进行小组竞赛。将全班分成若干小组，每组选一名代表朗读句型，其他组成员快速用句型进行回应。时间限定，看哪个小组完成的句子数量最多，即可获胜。这种竞赛方式可以激发学生的团队精神和竞争意识，提高他们对句型的掌握程度。

再次，在复习日常用语环节，教师可以模拟真实场景，让学生进行角色扮演。例如，模拟在餐厅点餐的场景，学生需要用日常用语进行交流。教师可以给出一个菜单，让学生根据自己的喜好点餐。这种场景模拟既能让学生熟悉日常用语，又能提高他们的实际沟通能力。

在综合练习环节，教师可以设计一些富有挑战性的任务，如让学生编写一个小故事，要求故事中必须包含本节课复习的单词和句型。学生可以通过小组合作完成任务，然后挑选几组进行分享和点评。这种任务既能让学生巩固所学知识，又能培养他