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汇报人：国外计算机支持的协作学习中动机研究的进展与启示2024-01-26

目录引言计算机支持的协作学习概述国外计算机支持的协作学习中动机研究进展动机研究在计算机支持的协作学习中的应用

目录国内外计算机支持的协作学习中动机研究比较启示与展望

01引言Chapter

全球化背景下，计算机支持的协作学习（CSCL）日益普及，成为教育领域的研究热点。动机是影响学习者参与CSCL活动的重要因素，对学习效果和协作质量具有关键作用。探究国外CSCL中动机研究的进展，有助于为我国相关研究和实践提供借鉴和启示。研究背景与意义

国外研究现状国外对CSCL中动机的研究起步较早，涉及动机理论、动机影响因素、动机激发策略等多个方面，积累了丰富的研究成果。国内研究现状国内对CSCL中动机的研究相对较少，主要集中在动机理论介绍和少数实证研究方面，缺乏系统性和深度。发展趋势随着CSCL的广泛应用和深入研究，对动机的关注将逐渐加强，未来研究将更加注重动机与协作学习的交互作用及其实证研究。国内外研究现状及趋势

研究目的与问题

123研究问题1.国外CSCL中动机研究的主要理论基础是什么？2.国外CSCL中动机研究的主要方法和技术有哪些？研究目的与问题

0102033.国外CSCL中动机研究的主要成果和贡献是什么？4.国外CSCL中动机研究存在的问题和不足是什么？5.对我国CSCL中动机研究的启示和建议是什么？研究目的与问题

02计算机支持的协作学习概述Chapter

协作学习是一种以小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。在小组学习活动中，学习者为了达到共同的学习目标，采用对话、商讨、争论等形式对问题进行充分论证，以期获得达到学习目标的最佳途径。协作学习强调在学习过程中通过网络和计算机来支持学生之间的交互活动，这种交互活动指的是以小组形式，在教师与学生之间、学生与学生之间展开讨论、交流、协作，从而培养学生主动探索、主动发现、主动学习的能力。定义特点协作学习的定义与特点

时空不限支持异步交流，使得学习者可以在任何时间、任何地点进行学习，极大地提高了学习的灵活性和便捷性。交互性强提供多种交互工具，如电子邮件、论坛、聊天室等，支持学习者之间的实时或非实时交流，促进知识的共享和协作。资源共享提供丰富的、多样化的学习资源，学习者可以方便地获取、利用和共享这些资源。计算机支持协作学习的优势

合理的激励机制可以激发学生的学习积极性和竞争意识，促进他们更加努力地学习。及时的反馈可以让学生了解自己的学习进度和成果，从而调整学习策略并保持学习动力。明确的学习目标和任务能够激发学生的学习动机，使他们更加专注于学习。良好的团队协作氛围可以让学生感受到集体的力量和归属感，从而增强学习动机。及时反馈目标导向团队协作激励机制协作学习中的动机因素

03国外计算机支持的协作学习中动机研究进展Chapter

动机与学习的关系探讨动机如何影响学习者的学习态度、学习策略和学习成果，以及如何通过激发学习者的动机来提高学习效果。动机的激发与维持研究如何设计有效的激励机制，以激发和维持学习者在协作学习过程中的动机，促进学习者的积极参与和持续学习。动机理论的深化从单一动机理论向多元动机理论发展，关注内在动机、外在动机、社会动机等不同维度的动机对协作学习的影响。理论研究进展

实证研究进展通过实证研究发现，学习者的动机水平对协作学习的效果具有显著影响，高动机水平的学习者更倾向于积极参与协作学习，取得更好的学习效果。不同动机类型的作用研究不同动机类型（如内在动机、外在动机）在协作学习中的不同作用，发现内在动机更有利于学习者的深度学习和创造性思维的发挥。动机与其他因素的关系探讨动机与学习者的认知风格、学习策略、学习环境等因素的关系，以及这些因素如何共同影响协作学习的效果。动机对协作学习的影响

技术支持进展将游戏元素和机制引入到协作学习中，通过游戏化的方式激发学习者的兴趣和动机，提高学习者的参与度和学习效果。游戏化支持利用人工智能、机器学习等技术，为学习者提供个性化的学习支持和反馈，根据学习者的需求和偏好调整学习内容和难度，以激发和维持学习者的动机。智能化支持借助社交媒体、在线社区等技术手段，为学习者提供社交互动的机会和平台，促进学习者之间的交流和合作，增强学习者的社会归属感和参与动机。社交化支持

04动机研究在计算机支持的协作学习中的应用Chapter

通过设定明确的学习目标和提供奖励，激发学生的学习动机。例如，设立完成任务的奖励制度，鼓励学生积极参与协作学习。目标设定与奖励机制创设生动的学习情境，让学生通过角色扮演等方式深入体验学习内容，从而增强学习兴趣和内在动机。情境模拟与角色扮演将学习内容设计成具有挑战性和趣味性的任务，激发学生的探索欲望和求知欲，提高学习动力。挑战性与趣味性设计动机激发策略

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