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第六单元保护环境
单元说明
在群星璀璨的茫茫宇宙中，地球只不过是一颗微不足道的行星，但对于地球上的生命来说，它却是唯一的。我们在享受地球带给我们的一切美好事物的同时，也要学会感恩、珍惜，用心去呵护这颗美丽的星球。
适合人类生存的只有一个地球，如果人类肆意破坏环境，浪费自然资源，必然会破坏生态平衡，导致环境恶化，最终危及人类生存。我们应该像山野老农那样为保护环境、绿化家园而不懈奋斗，像三黑那样珍惜和热爱人类赖以生存的土地。请珍爱我们的家园吧，让青山常在，绿水长流。
本单元的文章都从不同角度阐述了“珍惜资源，保护环境”这一永恒的主题。这样编写的目的在于依托文本，从多个角度、多个层面引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心底，鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天尽一份自己的力量。同时，还要引导学生运用“抓住关键句，把握文章的主要观点”的读书方法理解课文内容。
教材分析
分类
具体内容
内容简说
教学要点
课时安排
课
文
古诗三首
这三首古诗描绘了或雄伟，或明媚，或清新的自然景观，在自然之美中融入了诗人特别的情感。
理解诗歌内容，想象诗歌描写的美丽景色；思考作者是如何将景物的特点展现出来的。
2课时
只有一
个地球
文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类赖以生存的“只有一个地球”的事实，呼吁人类珍惜资源，保护地球。
理解课文内容，增强爱护环境、保护地球的意识；结合关键句，说说课文的主要内容；体会说明文的特点。
2课时
青山不老
课文讲述的是一个山野老农将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。
理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心；体会课题的作用。
1课时
三黑和土地
诗歌表现了三黑获得土地后的喜悦心情，抒发了他对土地的热爱之情，展现了他对美好生活的憧憬。
品味诗歌直白质朴的语言；感受三黑的形象，体会农民对土地的热爱之情。
1课时
口
语
交
际
意见不同
怎么办
就有分歧的问题展开讨论，从不同的角度阐述对问题的看法。
准确把握别人的观点，不歪曲、不断章取义；尊重不同的意见，讨论问题时态度要平和，以理服人。
1课时
习
作
学写倡议书
就自己关心的问题写一份倡议书。
注意倡议书的格式要正确；倡议的内容要写清楚、有条理。
2课时
语
文
园
地
交流平台
交流学习古诗词的方法。
学会抓住关键字词概括段落的主要观点、了解主要信息；了解古代文化中的一些专有名词，感受中华文化的博大精深。
2课时
词句段运用
概括文段的主要观点；学会提炼信息，根据自身需要选择要点阅读。
日积月累
了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的内容。
18古诗三首
教学目标
1.会写“涯、莺”2个字。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《浪淘沙》（其一）。
3.借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。
4.了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。
第一课时
课时目标
1.会写“涯、莺”2个生字。
2.有感情地朗读本课三首古诗，疏通字词，理解诗歌大意。
3.能借助注释、结合图画、展开想象来理解诗句的意思。感受《浪淘沙（其一）》中黄河磅礴的气势和作者丰富的想象，体会其表达的思想感情。
4.感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1.复习导入，激发兴趣。
导语：在第一单元，我们学习了三首古诗词，同学们还能背出来吗？（指名背诵。）同学们背得真不错！这三首古诗词都描绘了大自然的美丽风光，相当有画面感。今天我们要学的这三首古诗也描绘了大自然的风光，我们先来听一听，想一想它们又给我们呈现了怎样的画面。
2.板书课题：古诗三首。
教师播放朗读音频，学生听读三首古诗，观赏插图，进入古诗描绘的情境。
二、初读课文，检测预习
1.初读古诗，扫清字词障碍。
（1）自由朗读三首古诗，要求：
①借助拼音把诗歌读准确，读流利。
②借助课本注释或者工具书了解不理解的字词的意思。
③想想这三首古诗分别讲了什么内容。
（2）指名读三首古诗，教师相机指导读正确。
◆着重正音：
九曲（qū）浪淘风簸（bǒ）南朝（cháo）
净无苔（tái）畦（qí）绕（rào）闼（tà）
◆着重辨形：
“簸”下部左边的“其”，最后一点要小。
（3）同桌间互相读，互相正音。
（4）齐读，读出节奏。
朗读示例：
浪淘沙（其一）
九曲／黄河／万里沙，浪淘／风簸／自天涯。
如今／直上／银河去，同到／牵牛／织女家。
江南春
千里／莺啼／绿映红，水村／山郭／酒旗风。
南朝／四百／八十寺，多少／楼台／烟雨中。
书湖阴先生壁
茅檐／长扫／净无苔，花木／成畦／手自栽。
一水／护田／将绿绕，两山／排闼／送青来。
（
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