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数学课程价值、结构
及教学活动特点;一、对数学再结识;二、对数学课程结识;三、数学课程价值;数学课程价值;四、数学课程结构;数学课程结构;数学课程结构;五、数学课程内容特点;数学课程内容特点;1、课程内容设置更具弹性;2、注重基础,避免繁琐计算和繁难证实;3、加强估算和近似计算;4、引导学生自主摸索与合作交流;5、内容素材选择贴近学生生活;6、表达数学建模过程;7、内容呈现形式丰富多彩;8、知识之间关联紧密;9、表达螺旋上升原则;10、“图形与几何”内容设置分为两阶段;六、数学教学特点;数学教学特点;1、教学活动是以学定教,互教互学,教学相长过程;2、发展学生个性与能力是数学教学关键;3、“过程教学”是数学思维发展动因;4、教师教与学生学友好统一;5、突破知识界线,关注探究性及开放性教学;6、数与形相结合是数学基石;7、感悟数学思想是教学活动精髓;8、“预设”与“生成”贯穿于教学活动始终;9、面向全体与尊重差别并存;10、学生情感态度培养纳入教学目的;11、学生学习过程纳入评价范围;12、数学作业优化设计;;
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