2024年高中语文必修上册 《归园田居(其一)》教学设计.docx

2024年高中语文必修上册 《归园田居(其一)》教学设计.docx

  1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
根据文档内容,整理成一份简短的摘要标题《归园田居其一》教学设计内容教学大纲1教学目标学生理解《归园田居其一》所表达的主题和情感学生能通过联想法子,将诗歌的画面形象地描绘出来,并能理解诗人的内心世界2教学重难点阅读诗歌并理解诗的情感运用联想与想象进行创作3教学活动走进陶渊明的世界分析诗歌的结构和特点探讨诗人的情感寄托和精神寄托4教学建议

教材分析:

《归园田居(其一)》是晋宋时期文学家陶渊明的作品。《归园田居》共五首,约作于从彭泽弃官归隐的第一年,时年作者陶渊明42岁。本诗是其中的第一首,从内容上看,它带有开篇和总括的性质。《归园田居(其一)》写他摆脱污浊的官场,来到清新的农村后的自由生活和愉快的心情,表现了超俗不羁的品质和闲适愉悦的心境。

教学目标:

语言建构与运用:了解诗人生平及写作背景,了解田园诗的特点。

思维发展与提升:通过联想与想象描摹诗歌画面,反复诵读,把握诗人情感。

审美鉴赏与创造:解读诗歌中的意象,把握作品的意境美。

文化传承与理解:体悟陶渊明闲适恬淡的生活情趣,感受作者的隐士情怀,领悟作者返璞归真的人生志趣与人生境界,学习其高尚的理想和坚定的人生追求。

教学重点:

描摹诗歌画面,把握诗人情感;解读诗歌中的意象,把握作品的意境美。

教学难点:

体悟陶渊明闲适恬淡的生活情趣,感受作者的隐士情怀,领悟作者返璞归真的人生志趣与人生境界,学习其高尚的理想和坚定的人生追求。

教学过程

?一、课堂导入

400年前,莎士比亚笔下的哈姆莱特提出“是生存还是毁灭,这是一个问题”,这是剧中主人公在人生抉择中发出的天问,其实早在1600年前,中国的一位大诗人就曾思考类似的问题:“是出仕还是归隐,这是一个问题”,在人生的抉择之路上发出追问,他是谁呢?

二、相关知识

1.作者介绍

字元亮,晚年更名潜,字渊明,浔阳柴桑(今江西九江)人。东晋诗人、文学家。因宅边有五棵柳树,故自称“五柳先生”他出身于没落的仕宦家庭,家境贫寒。少年时代就有“大济苍生”的壮志。曾做过几年小官。中年时与官场决裂,直到贫寒交迫去世。

他是东晋最杰出的诗人。他的作品大多写退隐后的生活,诗歌情感真实,风格平淡自然,诗味醇厚,语言清新,为古典诗歌开辟了一个新的境界。被人尊称为“田园诗的始祖”。

主要作品有诗歌《饮酒》《归园田居》《桃花源诗》等,另外还有散文《桃花源记》《五柳先生传》等。

早年“大济苍生”??中年“误入歧途”??晚年“归隐田园”

2.题目解说

“归园田居”意思是回到田园中生活,诗歌描写了诗人由官场回归田园后闲适恬淡的生活及乐趣。“其一”:课文选的是第一首。

3.写作背景

陶渊明出身于没落的仕宦家庭,由于其儒道思想的矛盾性,他时官时隐,举棋不定。义熙元年(405)八月,陶渊明出任彭泽县令。当时东晋政治日益腐败,统治阶级内部的矛盾十分尖锐,权力斗争激烈,他的抱负不得施展,又不肯与当时的社会同流合污。于是在任八十余天就辞官归田,从此与官场决裂,终老田园。

在奔波劳累的仕宦生活中,他时常觉得不适和厌倦,情不自禁地怀念起往日读书、闲居的乡村田园生活,对自己违背本性、汲汲求仕的行为产生怀疑,甚至后悔的念头也冒了出来。而当脱离了官场,回到家中亲自参加耕种和收获时,他感到无限欣悦。诗歌《归园田居(其一)》,真实地记录了他的这一思想变化。

4.田园诗派

田园诗派是我国古代诗歌流派中重要的一支,陶渊明是重要代表人物。他的田园诗大部分取材于田园生活,有的接近口语,有的近似歌谣,抒发了热爱躬耕生活之情;语言平淡自然,给人一种清新、静谧、悠闲、淳美的感受。

陶渊明之后,田园诗不断发展,到唐代形成了山水田园诗派。这一派别的诗歌总体以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长,诗境隽永优美,风格恬静淡雅,语言清丽洗练,多用白描手法。王维、孟浩然是其代表人物。

三、诵读感知

朗读课文

《归园田居(其一)》陶渊明

少无/适俗韵,性本/爱丘山。

误落/尘网中,一去/三十年。

羁鸟/恋旧林,池鱼/思故渊。

开荒/南野际,守拙/归园田。

方宅/十余亩,草屋/八九间。

榆柳/荫后檐,桃李/罗堂前。

暧暧/远人村,依依/墟里烟。

狗吠/深巷中,鸡鸣/桑树颠。

户庭/无尘杂,虚室/有余闲。

久在/樊笼里,复得/返自然。

四、理解诗意

第一部分

少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。

羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。

【注释】

适俗:适应世俗。韵:气质,情致。

丘山:指山林。

尘网:指世俗的种种束缚。

羁鸟:被关在笼中的鸟。羁,约束。

南野:南面的田野。

守拙:持守愚拙的本性,

即不学巧伪,不争名利。

【翻译】

少年时就没有适应世俗的气质,天性原本热爱山林。误落在世俗的种种束缚中,一转眼就是三十年。被关在笼中的鸟留恋生活过的树林,养在池里的鱼思念遨游过的深潭。我在南面的田野边开垦荒地,持守愚拙的本性,回乡过田园生活。?

思考1:开头两句有什么作用?

明确:开头两句一个“无”字,一个“爱”字,表露了诗人的爱憎感情和清高孤傲的性格,为全诗定下了感情基调。

思考2:试赏析“误落尘网中,一去三十年”两句。

明确:“误落”一词,既是诗人对自己做官的感叹,又是诗人对“尘网”般的官场的蔑视和厌恶。“误”字显示

您可能关注的文档

文档评论(0)

173****3803 + 关注
实名认证
内容提供者

教师资格证持证人

一线资深高中语文教师,十二年教学经验,语文教学组长,研究并擅长高中语文阅读和作文教学。

领域认证该用户于2023年03月16日上传了教师资格证

1亿VIP精品文档

相关文档