第一课 不一样的我（教学设计）2023-2024学年心理健康五年级 京教版.docxVIP

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第一课不一样的我（教学设计）2023-2024学年心理健康五年级京教版

教学目标

1.认知目标：学生能够认识到每个人都是独一无二的，了解自己的特点和优势，并学会尊重和接纳他人的不同。

2.技能目标：通过小组活动和角色扮演，学生将提高自我表达能力，学会在团队中发挥个人特长。

3.情感目标：培养学生积极健康的自我形象，增强自信心和自尊心。

教学内容

1.个性探索：通过问卷调查、自我反思等方式，引导学生探索自己的性格、兴趣和价值观。

2.差异认知：通过故事分享、小组讨论等形式，让学生认识到人与人之间的差异，并学会欣赏这些差异。

3.自信培养：通过成就展示、正面反馈等方法，帮助学生建立积极的自我形象，增强自信心。

教学重点与难点

1.重点：学生能够正确认识自我，了解自己的独特之处，并学会尊重和接纳他人。

2.难点：如何引导学生深入自我探索，并在实际生活中应用所学知识和技能。

教具与学具准备

1.教具：PPT、教学视频、故事书、问卷调查表。

2.学具：笔记本、彩笔、自我介绍卡片。

教学过程

1.导入：通过一个关于个性多样性的短视频，引起学生的兴趣和好奇心。

2.自我探索：学生填写个性问卷，进行自我反思，并在小组内分享。

3.差异认知：通过小组讨论和故事分享，让学生认识到人与人之间的差异，并学会欣赏这些差异。

4.自信培养：学生制作自己的成就展示墙，互相给予正面反馈，增强自信心。

5.总结与反思：教师引导学生总结学习内容，并进行自我反思。

板书设计

-主题：不一样的我

-副个性探索与自信培养

-核心内容：个性问卷、差异认知、自信培养

-辅助内容：故事分享、小组讨论、成就展示

作业设计

1.个人作业：学生完成个性问卷，并进行自我反思。

2.小组作业：每个小组选择一个关于个性多样性的主题，进行深入研究，并准备在下一堂课上分享。

课后反思

1.教师反思：评估学生对课程内容的理解和掌握程度，以及教学方法和活动的设计是否有效。

2.学生反思：鼓励学生反思自己在课堂上的表现，以及如何将所学知识和技能应用到日常生活中。

结语

通过本课程的学习，学生将更深入地了解自己，学会尊重和接纳他人的不同，同时增强自信心和自尊心。这将为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

重点细节：教学过程

教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到学生能否有效达到教学目标，掌握教学内容，并克服教学难点。以下是对教学过程的详细补充和说明。

1.导入

导入环节是吸引学生注意、激发学习兴趣的重要步骤。在这一环节，教师可以采用一个关于个性多样性的短视频，例如动画短片《独一无二的我自己》，通过生动的画面和有趣的故事情节，让学生直观感受到每个人都是独一无二的。这样的导入能够迅速吸引学生的注意力，为后续的教学活动做好铺垫。

2.自我探索

自我探索是学生认识自己的重要过程。在这一环节，教师可以设计一份个性问卷，包括学生的兴趣爱好、特长、性格特点等方面的问题。学生完成问卷后，教师引导学生进行自我反思，思考自己的特点和优势。接着，学生在小组内分享自己的问卷结果和反思，通过交流和讨论，进一步深化对自我的认识。

3.差异认知

差异认知是帮助学生认识到人与人之间差异的重要环节。在这一环节，教师可以通过故事分享和小组讨论的形式，让学生了解到每个人都有自己的独特之处。例如，教师可以分享《颜色不一样的烟火》这样的故事，让学生明白每个人都是独特的，都有自己的价值和意义。同时，通过小组讨论，学生可以分享自己对故事的理解和感受，进一步认识到人与人之间的差异。

4.自信培养

自信培养是帮助学生建立积极自我形象，增强自信心的重要环节。在这一环节，教师可以让学生制作自己的成就展示墙。学生可以在展示墙上贴上自己的照片、获得的奖项、自己创作的作品等，展示自己的成就和特长。接着，教师引导学生互相给予正面反馈，例如“你真的很擅长画画”、“你在体育方面真的很厉害”等，让学生感受到自己的价值和能力，从而增强自信心。

5.总结与反思

总结与反思是帮助学生巩固所学知识，提高自我认知能力的重要环节。在这一环节，教师可以引导学生回顾整个教学过程，总结自己在个性探索、差异认知和自信培养方面的收获。同时，教师也可以引导学生进行自我反思，思考如何将所学知识和技能应用到日常生活中，例如如何在团队合作中发挥自己的特长，如何尊重和接纳他人的不同等。

通过以上详细的教学过程设计，学生将能够更深入地了解自己，学会尊重和接纳他人的不同，同时增强自信心和自尊心。这将为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

6.教学方法的选择与应用

在教学过程中，选择合适的教学方法是至关重要的。针对“不一样的我”这一主题，可以采用以下几种教学方法：

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