冀教版 三年级上册英语-Unit3 Lesson14 My Body.docx

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教学设计

一、教学目标

1.知识目标

（1）学生能够听懂、会说、会读单词“head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg,body”。

（2）学生能够用“Mybody”介绍自己的身体部位。

2.能力目标

通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情感目标

培养学生热爱生活，关注自己身体部位的意识。

二、教学内容

本课主要学习单词“head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg,body”，以及句型“Mybody”。

三、教学重点与难点

1.教学重点：学生能够听懂、会说、会读单词“head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg,body”，以及句型“Mybody”。

2.教学难点：单词的准确发音和句型的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、身体部位的图片。

2.学具：学生自带的身体部位图片。

五、教学过程

1.导入

教师通过与学生打招呼，引入本课的主题“Mybody”。

2.呈现

教师通过PPT展示身体部位的图片，引导学生说出单词“head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg,body”，并讲解单词的意思。

3.练习

教师组织学生进行小组活动，让学生用“Mybody”介绍自己的身体部位。

4.巩固

教师通过PPT展示身体部位的图片，让学生抢答说出对应的单词。

5.扩展

教师引导学生用“Mybody”句型进行对话，如“Myheadisbig.”“Youreyeissmall.”等。

六、板书设计

板书设计如下：

Mybody

HeadEyeEarNoseMouthArmLegBody

七、作业设计

1.学生用单词“head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg,body”写一篇关于自己身体部位的短文。

2.学生与家长一起进行身体部位的互动游戏，如拍手游戏、猜谜游戏等。

八、课后反思

本课通过生动有趣的教学活动，让学生掌握了单词“head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg,body”和句型“Mybody”。在教学过程中，我注重了学生的发音和句型的运用，通过小组活动和家庭作业，巩固了所学内容。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，不断提高自己的教育教学水平。

一、导入

二、呈现

1.图片的选择：教师应选择清晰、生动的图片，让学生能够直观地看到各个身体部位。

2.单词的讲解：教师应简洁明了地讲解单词的意思，确保学生能够理解和记忆。

3.单词的发音：教师应正确地发音，让学生能够准确地模仿。

三、练习

1.小组的分配：教师应根据学生的学习情况，合理地分配小组，确保每个学生都有机会发言。

2.指导学生：教师应引导学生正确地使用“Mybody”句型，帮助学生克服口语表达的困难。

3.鼓励学生：教师应积极地鼓励学生，让他们充满信心地参与活动。

四、巩固

1.图片的展示：教师应快速地展示图片，让学生能够在短时间内作出反应。

2.抢答规则：教师应明确抢答的规则，确保游戏的公平性。

3.学生的参与：教师应确保每个学生都有机会参与游戏，提高他们的学习积极性。

五、扩展

1.对话的示范：教师应给出正确的对话示范，让学生能够模仿和借鉴。

2.学生的互动：教师应鼓励学生之间进行互动，让他们在实际操作中提高口语表达能力。

3.语言的纠正：教师应及时纠正学生在对话中的错误，帮助他们准确地掌握所学知识。

2.重点的强调：教师应重点强调单词的准确发音和句型的运用，让学生能够在实际操作中熟练地运用所学知识。

七、板书设计

板书是课堂教学的辅助工具，它能够帮助学生直观地理解和记忆课堂内容。在板书设计中，教师应当将关键词汇和句型以清晰、简洁的方式展示给学生。例如，在教授“Mybody”这一课时，板书设计可以如下：

MyBody

Head头

Eye眼睛

Ear耳朵

Nose鼻子

Mouth嘴巴

Arm手臂

Leg腿

Body身体

Myheadisbig.

Myeyesaresmall.

Ihavetwoears.

Mynoseisflat.

Icantalkwithmymouth.

Ihavetwoarms.

Ihavetwolegs.

Thisismybody.

1.关键词汇突出：将本课的重点词汇以大号字体或不同颜色突出显示，以便学生快速识别。

2.句型结构清晰：将句型结构