Module 1 Unit 2 We bought ice creams（教案） 外研版（三起）英语五年级上册.docx

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教案：Module1Unit2Weboughticecreams

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：icecream,banana,apple,rice,water。

（2）能够运用本课核心句型Howmuchis?It’syuan.进行购物询问和回答。

（3）能够理解并在适当的情境中运用一般过去时态描述过去发生的动作。

2.能力目标

（1）能够正确使用一般过去时态描述过去发生的动作。

（2）能够运用核心词汇和句型进行简单的购物对话。

3.情感目标

培养学生的团队协作精神和积极参与课堂活动的意识。

二、教学内容

1.核心词汇：icecream,banana,apple,rice,water。

2.核心句型：Howmuchis?It’syuan.

3.一般过去时态：描述过去发生的动作。

三、教学重点与难点

1.重点：本课的核心词汇、核心句型和一般过去时态的运用。

2.难点：一般过去时态的运用和动词过去式的形成。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）教师与学生用中文进行简单的对话，询问学生昨天做了什么。

（2）学生用中文回答，教师引导学生用一般过去时态描述。

2.引入（10分钟）

（1）教师播放上一课的录音，学生跟读。

（2）教师出示本课核心词汇的图片，学生猜测并说出单词。

3.呈现（10分钟）

（1）教师通过PPT展示本课的核心句型Howmuchis?It’syuan.。

（2）教师用举例的方式引导学生理解并运用该句型。

4.练习（15分钟）

（1）教师组织学生进行小组活动，模拟购物场景，运用核心句型进行对话。

（2）学生分角色扮演，练习一般过去时态的运用。

5.巩固（10分钟）

（1）教师出示一张购物清单，要求学生以小组为单位，用核心句型和词汇完成购物任务。

（2）学生汇报成果，教师给予评价和反馈。

6.拓展（5分钟）

（1）教师引导学生思考：一般过去时态还可以用在哪些情境中？

（2）学生举例说明，教师给予评价和指导。

8.作业设计（5分钟）

（1）抄写本课核心词汇和句型。

（2）用一般过去时态描述昨天发生的的事情。

六、板书设计

Module1Unit2Weboughticecreams

核心词汇：icecream,banana,apple,rice,water。

核心句型：Howmuchis?It’syuan.

一般过去时态：描述过去发生的动作。

七、课后反思

本课通过购物场景的设定，引导学生运用一般过去时态描述过去发生的动作，培养了学生的团队协作精神和积极参与课堂活动的意识。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予评价和反馈，提高学生的学习效果。同时，要注重词汇和句型的操练，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。

重点关注的细节：板书设计

一、核心词汇的展示

板书设计中，核心词汇的展示是非常重要的。教师可以通过将核心词汇写在黑板上，让学生直观地看到并记住这些词汇。在展示核心词汇时，可以使用图片、例句等形式，让学生更好地理解和记忆这些词汇。

例如，在Module1Unit2Weboughticecreams这节课中，核心词汇包括icecream,banana,apple,rice,water。教师可以在黑板上将这些词汇写出来，并附上相应的图片，让学生直观地看到并记住这些词汇。

二、核心句型的展示

板书设计中，核心句型的展示同样非常重要。教师可以通过将核心句型写在黑板上，让学生直观地看到并记住这些句型。在展示核心句型时，可以使用例句、语法解释等形式，让学生更好地理解和记忆这些句型。

例如，在Module1Unit2Weboughticecreams这节课中，核心句型是Howmuchis?It’syuan.教师可以在黑板上将这些句型写出来，并附上相应的例句，让学生直观地看到并记住这些句型。

三、一般过去时态的展示

板书设计中，一般过去时态的展示也是非常重要的。教师可以通过将一般过去时态的构成和用法写在黑板上，让学生直观地看到并记住这种时态。在展示一般过去时态时，可以使用语法解释、例句等形式，让学生更好地理解和记忆这种时态。

例如，在Module1Unit2Weboughticecreams这节课中，一般过去时态用于描述过去发生的动作。教师可以在黑板上写出一般过去时态的构成（动词过去式），并附上相应的例句，让学生直观地看到