七年级上学期《道德与法治》（人教版）单元复习总结：第4单元生命的思考.docx

第4单元生命的思考单元总结提升

【知识脉络】

探问生命

生命有时尽

生命可以永恒吗

生命有接续

生命来之不易，生命是独特的

生命是不可逆的，生命也是短暂的

我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律

一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续

在生命的传承关系中，我们能更好

地认识和面对自己的生命

生命至上

敬畏生命

休戚与共

爱护身体

守护生命

养护精神

我们对生命要有一种敬畏的情怀

自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样

尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人

我们对生命的敬畏是内心的自愿选择

守护生命首先要关注自己的身体

成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命

掌握一些基本的自救自护方法

守护生命需要关注并养护我们的精神

只要我们守住自己的心灵，

仍然可以看到真、善、美

珍视生命

生活难免有挫折

生命的思考

增强生命的韧性

发掘生命的力量

生命的追问

感受生命的意义

发现我的生命

贫乏与充盈

绽放生命之花

冷漠与关切

活出生命的精彩

平凡与伟大

面对不同的挫折，不同的人的表现

及时调整自己，正确看待挫折

生活中的挫折是我们生命成长的一部分

可以逐渐培养自己面对困难

的勇气和坚强的意志

发掘自身的力量并不排斥借助外力

人为什么活着

怎样的一生是值得过的

探索生命意义，是人类生命的原动力之一生命的意义需要自己发现和创造

人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量

生命是一个逐渐丰富的过程

生命拒绝冷漠

我们不仅要关注自身的发展，

而且要关切他人的生命

用真诚、热情、给予去感动、

改变他人，消融冷漠

每个人的生命都有自己独特的使命

伟大在于创造和贡献

生命虽然平凡，却也时时创造伟大

【中考题型】

题型一、探问生命

纵观近几年的中考试题可以看出，有关“生命价值”的知识点考查较多。试题主要以选择题、材料分析题为主，考查的内容主要有：人们对待生命的态度、获得生命的意义、生命意

义的来源、敬畏生命的原因、敬畏生命与道德的关系、怎样追求生命的美好等。

例1、5月30日，南昌市第十七中学西藏班旦增群增同学获得2014年度“赣鄱最美少年”

荣誉称号。让我们认识这朵赣水润泽的藏族格桑花。

同学们一有头痛脑热，就会习惯性地告知旦增群增，然后由她去告诉老师带外诊。一旦

有同学生病住院，她总是自告奋勇去陪护，同学们送给她“小护士”的美誉。为了帮助患白血

病的同学杨文强渡过难关，身为西藏班志愿者协会会长的旦增群增，带领志愿者走向街头进

行义卖，她还把自己最心爱的绿松石项链捐了出来。

南昌十七中是一所汉藏合一的学校。作为班长的旦增群增经常带领班上的同学跟汉族班级开展联谊活动，请汉族班同学到寝室做客，请他们喝酥油茶、吃糌粑。在她的带动下，校

园里经常可以看到汉藏同学促膝谈心、同场竞技的场面。

请你从生命角度，谈谈“赣鄱最美少年”旦增群增“美”在哪里。

解析：本题结合“赣鄱最美少年”、藏族少年旦增群增的事迹考查我们对生命价值等知识的理解。本题综合性较强，知识跨度大，答题时要仔细阅读材料，从她的事迹中提取有用的

答题信息。

答案：追求生命的质量，提升生命的价值，实现人生的意义，让生命焕发光彩。尊重、

善待他人生命，当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。

例2、黑龙江佳木斯市第十九中学教师张丽莉一把推开两个学生，自己却被车轮碾压，造成双腿高位截肢；“最美司机”吴斌突遭飞来铁块击中，却忍痛完成换挡、刹车等操作，安

全疏散24名旅客，自己却伤重身亡。

结合所学知识回答：

(1)我们应怎样正确认识生命?

(2)我们为什么要珍爱他人生命?

解析：本题考查我们对生命的认识。我们不仅要珍爱自己的生命，也要尊重关爱他人的生命与健康。第(1)问注意材料关键词“推开”“安全疏散”,从生命安全、健康、生命意义角度回答即可。第(2)问从认识到自己生命的重要性也必须承认别人的生命同样重要，做到珍爱

自己生命的同时要珍爱他人生命等方面回答。

答案：(1)每个人的生命来之不易，要珍爱生命，关注生命安全；生命是脆弱的、艰难

的，也是崇高的、神圣的，生命价值高于一切，对生命要有一种敬畏的情怀。

(2)生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。敬畏生命就要从对自己的生命珍惜走向对他人生命的关怀。我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和

善待身边的每一个人。

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题型二、爱护生命

本部分的内容主要有：对自己的生命负责任，关心自己和他人的身体健康，面对灾难学会进行自救，爱护自己的生命，学会处理突发事件，懂得挫折的含义，造成挫折的原因