三年级美术下册教学设计《2 保护水资源》 广西版.docxVIP

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教学设计

一、教学目标

1.让学生了解水资源的重要性，提高保护水资源的意识。

2.培养学生运用绘画表现保护水资源的方法和技能。

3.引导学生关注生活，关注环境，培养学生的环保意识。

二、教学内容

1.引导学生观察和了解水资源的重要性。

2.培养学生运用绘画表现保护水资源的方法和技能。

3.引导学生关注生活，关注环境，培养学生的环保意识。

三、教学重点与难点

1.教学重点：培养学生运用绘画表现保护水资源的方法和技能。

2.教学难点：如何引导学生关注生活，关注环境，培养学生的环保意识。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、图片、绘画材料等。

2.学具：绘画材料、笔记本等。

五、教学过程

1.导入新课

（1）教师出示课件，展示一些关于水资源的图片，引导学生关注水资源。

（2）教师提问：“你们知道水资源的重要性吗？”让学生谈谈对水资源的了解和认识。

2.讲授新课

（1）教师讲解水资源的重要性，引导学生关注生活，关注环境，培养学生的环保意识。

（2）教师讲解如何运用绘画表现保护水资源的方法和技能，边讲解边示范。

3.课堂练习

（1）教师出示一些关于保护水资源的图片，让学生选择自己喜欢的图片进行绘画创作。

（2）教师巡回指导，引导学生注意绘画技巧和表现方法。

4.作品展示与评价

（1）教师组织学生展示自己的作品，让其他同学进行评价。

（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。

六、板书设计

板书设计：

保护水资源

1.观察和了解水资源的重要性。

2.运用绘画表现保护水资源的方法和技能。

3.关注生活，关注环境，培养环保意识。

七、作业设计

让学生运用绘画表现保护水资源的方法和技能，创作一幅关于保护水资源的画。

八、课后反思

本节课通过引导学生关注水资源，让学生了解水资源的重要性，培养学生的环保意识。在教学过程中，注重培养学生的绘画技能，让学生运用绘画表现保护水资源的方法和技能。通过课堂练习和作品展示，激发学生的学习兴趣，提高学生的绘画水平。

但在教学过程中，发现部分学生对水资源的了解和认识还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导。同时，在教学过程中，要注重培养学生的观察能力和创新意识，提高学生的绘画水平。

重点关注的细节是“引导学生关注生活，关注环境，培养学生的环保意识”。

补充说明：

一、环保意识的培养

1.联系生活实际

环保意识的培养需要与学生的生活实际相结合。教师可以引导学生观察日常生活中浪费水资源的现象，如洗澡时间过长、水龙头未关等。通过观察和讨论，让学生认识到这些行为对水资源的影响，从而激发他们节约用水的意识。

2.创设情境

教师可以创设一些情境，让学生身临其境地感受到水资源的重要性。例如，组织学生参观水资源处理设施，让他们了解水资源的净化和供应过程；或者观看一些关于水资源短缺地区的纪录片，让学生感受到水资源珍贵。

3.开展实践活动

开展一些与环保相关的实践活动，让学生亲身体验保护水资源的乐趣。例如，组织学生参加校园绿化活动，让他们了解到水资源对植物生长的重要性；或者开展“节约用水，从我做起”的主题活动，引导学生从日常生活中做到节约用水。

二、环保教育的融入

1.融入课堂教学

将环保教育融入课堂教学，让学生在学习过程中自然地接触到环保知识。例如，在教授水资源相关知识时，引导学生了解水资源的利用和保护方法；或者在绘画创作中，鼓励学生运用环保材料，如水溶性颜料，减少对环境的污染。

2.融入学校活动

将环保教育融入学校的各类活动中，让学生在参与活动中感受到环保的重要性。例如，组织学生参加环保知识竞赛、环保绘画比赛等活动，激发他们的环保热情。

3.融入家庭教育

鼓励学生将环保知识带回家，与家人分享，让环保教育延伸到家庭。例如，让学生向家人介绍节约用水的方法，让家庭成员共同参与到保护水资源的行动中来。

三、环保行为的养成

1.建立环保制度

2.加强环保督查

加强环保督查，让学生自觉遵守环保规定。例如，教师可以定期检查学生的用水情况，对浪费水资源的行为进行纠正；或者组织学生互相监督，共同维护校园的环保成果。

3.开展环保教育评价

开展环保教育评价，了解学生环保行为的养成情况。例如，通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对环保知识的掌握程度以及环保行为的实践情况，从而有针对性地开展教育教学工作。

1.跨学科教学

环保意识的培养不应局限于美术课堂，而应该是一个跨学科的过程。教师可以与自然科学、社会科学等其他学科的教师合作，共同设计课程活动。例如，结合地理课，学生可以了解到水循环的过程；结合生物课，学生可以学习到植物如何利用水资源。这样的跨学科教学有助于学生形成全面的水资源保护观念。

2.案例研究

通过案例研究，学生可以更直观地理解水资源保护的紧迫性和重