Module 7 Unit 1 My father goes to work at eight o’clock every morning（教学设计）外研版（三起）英语五年级下册.docx

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教学设计：外研版英语五年级下册Module7Unit1Myfathergoestoworkateightoclockeverymorning

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识描述某人的日常工作和活动。

2.能力目标

（1）能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。

（2）培养学生的观察力和想象力。

3.情感目标

（1）培养学生对父母的尊敬和感激之情。

（2）激发学生对英语学习的兴趣和热情。

二、教学内容

1.核心词汇：work,office,teacher,policeofficer,doctor,go,school,home,ateightoclock,everymorning,everyday,usually,often

2.重点句型：

Whatdoesyourfatherdo?

Hegoestoworkateightoclockeverymorning.

Whatdoesyourmotherdo?

Shegoestoschoolatsevenoclockeverymorning.

3.文化背景：了解不同职业的工作时间和活动规律。

三、教学重点与难点

1.重点：能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，并能运用所学知识进行日常交流。

2.难点：正确运用一般现在时描述某人的日常工作和活动。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、图片、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习册、笔、纸。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）引导学生用英语进行自我介绍，介绍自己的家庭成员和工作。

（2）播放英语歌曲，让学生跟随节奏进行演唱。

2.导入（10分钟）

（1）教师出示不同职业的图片，如医生、警察、老师等，引导学生用英语说出这些职业的名称。

（2）教师提问：“Whatdoyourparentsdo?”，引导学生用英语回答。

3.呈现（15分钟）

（1）教师出示教材中的插图，引导学生观察并说出图中人物的工作和活动。

（2）教师呈现本节课的生词和重点句子，引导学生跟读、模仿。

4.操练（15分钟）

（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟不同职业的工作和活动。

（2）学生两人一组，用英语进行对话，练习本节课的生词和句子。

5.巩固（10分钟）

（1）教师出示问题：“Whatdoesyourfather/motherdo?”，引导学生用英语回答。

（2）学生四人一组，进行小组讨论，分享彼此家庭成员的工作和活动。

6.作业设计（5分钟）

（1）抄写本节课的生词和重点句子。

（2）用英语编写一个小故事，描述自己家庭成员的工作和活动。

六、板书设计

1.板书Myfathergoestoworkateightoclockeverymorning

2.板书生词：work,office,teacher,policeofficer,doctor,go,school,home,ateightoclock,everymorning,everyday,usually,often

3.板书句型：

Whatdoesyourfatherdo?

Hegoestoworkateightoclockeverymorning.

Whatdoesyourmotherdo?

Shegoestoschoolatsevenoclockeverymorning.

七、课后反思

本节课通过图片、角色扮演、小组讨论等多种教学活动，引导学生运用英语描述不同职业的工作和活动。学生参与度高，课堂气氛活跃。但在教学过程中，要注意纠正学生的发音错误，加强对学生口语表达的指导。同时，要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的关注和帮助。

1.热身环节（5分钟）

在热身环节，教师可以采用多种方式激发学生的学习兴趣和积极性。例如，教师可以引导学生用英语进行自我介绍，介绍自己的家庭成员和工作。这样不仅可以复习前面的知识，还可以帮助学生更好地融入课堂氛围。教师还可以播放英语歌曲，让学生跟随节奏进行演唱，从而活跃课堂气氛。

2.导入环节（10分钟）

3.呈现环节（15分钟）

在呈现环节，教师需要充分利用教材中的插图和图片，引导学生观察并说出图中人物的工作和活动。同时，教师可以呈现本节课的生词和重点句子，引导学生跟读、模仿。在这个环节中，教师需要注意语速和语音的准确性，确保学生能够听懂并正确模仿。

4.操练环节（1