三年级下册英语导学案-Unit2.My family第五课时（含校本作业）-人教pep.docx

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教案主题：三年级下册英语导学案Unit2.Myfamily第五课时（含校本作业）人教PEP

一、教学目标：

1.知识目标：

(1)能听懂、会说、会读单词brother，sister，grandma，grandpa。

(2)能用英语简单介绍自己的家庭成员。

2.能力目标：

(1)能够运用所学知识进行简单的日常交流。

(2)能够正确使用形容词性物主代词和名词性物主代词。

3.情感目标：

培养学生热爱家庭，珍惜亲情的情怀。

二、教学内容：

1.单词：brother，sister，grandma，grandpa。

2.重点句型：ThisismyHe/Sheismy

3.重点语法：形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。

三、教学重点与难点：

1.重点：单词brother，sister，grandma，grandpa的读音、书写和用法。

2.难点：形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。

四、教具与学具准备：

1.教具：PPT，单词卡片，家庭图片。

2.学具：课本，练习本，文具。

五、教学过程：

Step1:热身（5分钟）

1.教师与学生用英语进行简单的日常交流，如问候语、介绍自己等。

2.学生听英语歌曲MyFamily，并模仿歌词中的动作。

Step2:呈现新单词（10分钟）

1.教师出示单词卡片，引导学生说出brother，sister，grandma，grandpa的英文。

2.学生跟读单词，教师纠正发音。

3.教师用单词组成句子，如Thisismybrother.Heismyfather.，引导学生模仿并造句。

Step3:练习与运用（10分钟）

1.教师出示家庭图片，引导学生用英语描述家庭成员。

2.学生两人一组，用英语互相介绍家庭成员。

3.教师抽取学生回答，并给予评价。

Step4:巩固与拓展（10分钟）

1.学生完成课本P27的练习题。

2.教师出示形容词性物主代词和名词性物主代词的表格，引导学生区分并运用。

3.学生两人一组，用英语编写短剧，展示家庭成员之间的关系。

2.学生回家后，用英语向家人介绍自己的家庭成员，并运用形容词性物主代词和名词性物主代词。

六、板书设计：

family

brothersistergrandmagrandpa

ThisismyHe/Sheismy

七、作业设计：

1.抄写单词brother，sister，grandma，grandpa，每个单词5遍。

2.用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，并运用形容词性物主代词和名词性物主代词。

八、课后反思：

本节课通过图片、卡片、练习等形式，让学生充分掌握了单词brother，sister，grandma，grandpa的读音、书写和用法。在练习环节，学生能够主动用英语描述家庭成员，展示了他们对知识的掌握。在巩固环节，学生能够正确运用形容词性物主代词和名词性物主代词，体现了他们对语法点的理解。整体来说，本节课达到了预期的教学目标。但在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，提高他们的英语表达能力。在今后的教学中，可以尝试更多有趣的活动，激发学生的学习兴趣。

教学过程是教与学相互作用的动态过程，是教师和学生共同活动的过程。在这个过程中，教师需要根据学生的实际情况和教学目标，合理安排教学内容，采用适当的教法和学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力和综合素质。

一、Step1:热身（5分钟）

1.教师与学生用英语进行简单的日常交流，如问候语、介绍自己等。这个环节的目的是让学生逐渐进入英语学习的状态，提高他们的语言运用能力。

2.学生听英语歌曲MyFamily，并模仿歌词中的动作。这个环节的目的是让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣。

二、Step2:呈现新单词（10分钟）

1.教师出示单词卡片，引导学生说出brother，sister，grandma，grandpa的英文。这个环节的目的是让学生通过直观的卡片，学习并掌握新单词。

2.学生跟读单词，教师纠正发音。这个环节的目的是让学生正确掌握单词的发音，提高他们的语言运用能力。

3.教师用单词组成句子，如Thisismybrother.Heismyfather.，引导学生模仿并造句。这个环节的目的是让学生在理解单词的基础上，学会运用单词组成句子，提高他们的语言运用能力。

三、Step3:练习与运用（10分钟）

1.教师出示家庭图片，引导学生用英语描述家庭成员。这个环节的目的是让学生在实际情境中，运用所学单词和句型，提高他们的语言运用能力。

2.学生两