Module 3 Unit 2 What’s the elephant doing（教案）外研版（三起）英语四年级上册.docxVIP

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教案：Module3Unit2What’stheelephantdoing?

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识描述动物正在做的动作。

2.能力目标

（1）能够正确使用动词ing形式描述动物的动作。

（2）能够通过图片和动词ing形式推测动物正在做的动作。

3.情感目标

培养学生对动物的关爱和保护意识。

二、教学内容

本课主要介绍了动物正在做的动作，通过描述动物的动作来培养学生的观察力和想象力。本课的生词有elephant,tiger,bird,reading,writing,eating,drinking,sleeping等，重点句子是“What’stheelephantdoing?It’sreading.What’sthetigerdoing?It’swriting.What’sthebirddoing?It’seating.”等。

三、教学重点与难点

1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够正确使用动词ing形式描述动物的动作。

2.难点：能够通过图片和动词ing形式推测动物正在做的动作。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、图片、动物玩具等。

2.学具：课本、练习本、笔等。

五、教学过程

1.导入

通过播放动物的声音或者出示动物的图片，引导学生猜测动物是谁，激发学生的学习兴趣。

2.呈现

出示本课的生词和重点句子，通过图片和动作呈现动物正在做的动作，让学生感知和理解。

3.操练

通过小组活动，让学生互相描述动物正在做的动作，巩固所学知识。

4.练习

通过课本和练习本，让学生完成相关的练习题，检测学生对知识的掌握程度。

5.巩固

通过游戏或者表演，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。

六、板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出本课的重点内容。可以设计成动物图片的形式，旁边写上对应的动词ing形式，如elephantreading,tigerwriting,birdeating等。

七、作业设计

1.抄写本课的生词和重点句子，每个词和句子写两遍。

2.制作动物动作的卡片，每张卡片上写上一个动物和对应的动词ing形式。

3.写一篇关于动物动作的小短文。

八、课后反思

课后要反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了本课的知识，教学过程中有没有需要改进的地方，为下一节课做好准备。同时，要关注学生的学习情况，对学生的学习进行评价和指导，帮助学生提高。

一、导入

二、呈现

1.生词呈现：教师可以通过展示图片或者利用实物来呈现生词，让学生在真实的情境中学习和理解生词。例如，在呈现elephant这个词时，教师可以展示一张大象的图片，让学生通过观察图片来学习和理解这个词。

2.句子呈现：教师可以通过动作或者图片来呈现重点句子，让学生在真实的情境中理解和掌握句子。例如，在呈现“What’stheelephantdoing?It’sreading.”这个句子时，教师可以让一个学生扮演大象，另一个学生扮演读者，通过他们的互动来呈现这个句子。

三、操练

1.活动设计：教师需要设计各种形式的活动，如小组活动、角色扮演、游戏等，让学生在不同的情境中运用所学知识。例如，教师可以设计一个小组活动，让学生互相描述动物正在做的动作，通过这个活动，学生可以练习和运用所学知识。

2.学生参与：教师需要确保每个学生都能参与到活动中来，让每个学生都有机会练习和运用所学知识。例如，教师可以让每个学生都扮演一个动物，然后让他们互相描述对方正在做的动作。

四、练习

1.练习设计：教师需要设计各种练习题，让学生通过不同的方式来运用所学知识。例如，教师可以设计一些选择题、填空题或者翻译题，让学生通过这些练习题来巩固和提高所学知识。

2.学生反馈：教师需要关注学生的练习情况，及时给予学生反馈，帮助学生提高。例如，教师可以在学生练习的过程中，及时指出他们的错误，并给予正确的指导。

五、巩固

1.活动设计：教师需要设计各种形式的游戏和表演活动，让学生在不同的情境中运用所学知识。例如，教师可以设计一个动物运动会，让学生通过表演动物的动作来参与活动。

2.学生参与：教师需要确保每个学生都能参与到活动中来，让每个学生都有机会运用所学知识。例如，教师可以让每个学生都扮演一个动物，然后让他们在运动会上表演动物的动作。

六、板书设计

板书是课堂教学中重要的辅助工具，它可以帮助学生清晰地理解和记忆课堂内容。在板书设计中，教师需要将本课的重点内容以简洁、明了的方式呈现给学生。例如，教师可以使用思维导图或者列表的形式来板书动物的名称和它们正在做的