第19课一只窝囊的大老虎（教学设计）部编版语文四年级上册.docx

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第19课一只窝囊的大老虎（教学设计）

教学内容：

《一只窝囊的大老虎》是部编版语文四年级上册的一篇课文，讲述了一只大老虎因为各种原因感到自卑，但在朋友们的帮助下逐渐找回自信，最终成为森林之王的故事。本课的教学内容主要包括：阅读理解、生字词学习、语言表达、情感体验、价值观培养等。

教学目标：

1.知识与技能：认识本课生字词，理解课文内容，能够复述故事情节；学会通过人物描写分析角色性格特点；提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过自主学习、小组讨论、课堂发言等方式，培养学生的合作意识、表达能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：引导学生正确看待自己，树立自信，学会关爱他人，培养积极向上的心态。

教学难点：

1.理解课文中的生字词，如“窝囊”、“自卑”等。

2.分析大老虎在故事中的心理变化，以及如何从自卑走向自信。

3.引导学生从故事中汲取正能量，树立自信，关爱他人。

教具学具准备：

1.课文投影设备

2.生字词卡片

3.情境创设道具（如森林背景图、动物头饰等）

4.课堂讨论记录表

教学过程：

一、导入新课

1.利用情境创设道具，引导学生进入森林世界，激发兴趣。

2.出示课题，板书课题，齐读课题。

二、自主阅读，整体感知

1.学生自主阅读课文，圈画出自己不认识的生字词。

2.教师巡回指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题。

3.学生分享自己阅读课文的感受，教师点评并总结。

三、深入学习，理解课文

1.学生分小组讨论，分析大老虎在故事中的心理变化。

2.各小组派代表发言，教师点评并总结。

3.学生通过人物描写，分析大老虎的性格特点。

4.教师引导学生从故事中汲取正能量，树立自信，关爱他人。

四、巩固提高，拓展延伸

1.学生用“窝囊”一词造句，教师点评并指导。

2.学生分享自己在生活中遇到的困难，以及如何克服困难的经验。

3.教师总结，引导学生树立自信，勇敢面对生活中的挑战。

五、课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结大老虎从自卑走向自信的过程，以及我们应该如何树立自信，关爱他人。

板书设计：

一只窝囊的大老虎

一、导入新课

二、自主阅读，整体感知

三、深入学习，理解课文

四、巩固提高，拓展延伸

五、课堂小结

作业设计：

1.抄写本课生字词，每个词抄写3遍。

2.根据课文内容，用自己的话复述故事情节。

3.结合自己的生活实际，写一篇关于自信的感悟。

4.预习下一课，提前了解课文内容。

课后反思：

本节课通过讲述大老虎从自卑走向自信的故事，引导学生正确看待自己，树立自信，关爱他人。在教学过程中，注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性，让学生在讨论、分享中深入理解课文。同时，通过情境创设、板书设计等手段，提高学生的阅读兴趣和课堂参与度。

在今后的教学中，我将继续关注学生的情感态度与价值观的培养，注重教学过程中的师生互动，努力提高课堂教学效果，为学生的全面发展奠定基础。

重点关注的细节：教学难点

在《一只窝囊的大老虎》的教学设计中，教学难点是需要教师重点关注的部分。教学难点是指学生在学习过程中可能遇到理解上的障碍或者技能上的挑战，它们通常是学生掌握知识的关键，也是教师教学策略的核心。在本课的教学设计中，教学难点包括对生字词的理解、对大老虎心理变化的分析，以及引导学生从故事中汲取正能量，树立自信，关爱他人。下面将对这些教学难点进行详细的补充和说明。

1.理解课文中的生字词

生字词的理解是学生学习语文的基础，对于《一只窝囊的大老虎》这一课来说，生字词的理解尤为重要，因为它们直接关系到学生对故事情节的把握和对角色心理的理解。例如，“窝囊”一词，在课文中用来形容大老虎的自卑和无力感，学生需要通过上下文来理解这个词的含义，同时，教师可以通过实物展示、图片、同义词替换等方式帮助学生更好地理解这个词。

为了确保学生能够掌握这些生字词，教师可以设计一系列的教学活动。例如，教师可以在课前准备生字词卡片，课上让学生分组比赛，看哪个小组能最快找到卡片上的生字词在课文中的位置，并且正确解释其含义。此外，教师还可以设计填空题或者选择题，让学生在具体的语境中使用这些生字词，以此来检验他们是否真正理解了这些词语。

2.分析大老虎在故事中的心理变化

大老虎在故事中的心理变化是本课的另一个教学难点。学生需要通过阅读和理解课文内容，分析大老虎从自卑到自信的转变过程。这要求学生不仅要有良好的阅读理解能力，还要能够从文中找出关键的描述和细节，进行推理和分析。

为了帮助学生突破这个难点，教师可以设计一系列的问题，引导学生逐步深入思考。例如，教师可以问学生：“大老虎为什么感到自卑？它在故事中遇到了哪些困难？它是如何克服这些困难的？”通过这些问题，教师可以引导学生关注大老虎的心理变化，并从中