2《落花生》第一课时（教案）五年级上册语文部编版.docx

PAGE/NUMPAGES

教案：《落花生》第一课时

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确认读和理解“落花生”、“土壤”、“种植”等词语；

（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意；

（3）学会通过抓关键词来理解课文内容。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力；

（2）学会通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的语文素养；

（3）培养学生运用课文中的词语进行表达的能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感；

（2）培养学生尊老爱幼、团结互助的品质；

（3）培养学生勇于探索、积极进取的精神。

二、教学内容

1.课题：落花生

2.课文内容：课文主要讲述了作者小时候随父亲种植花生的经过，通过种植、观察、收获等过程，表达了作者对大自然的热爱和对生命的珍惜。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）正确认读和理解生词；

（2）流利地朗读课文，理解课文大意；

（3）通过抓关键词，理解课文内容。

2.教学难点：

（1）生词的理解和运用；

（2）通过观察、思考、讨论等方法，深入理解课文内容。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、黑板、粉笔

2.学具：课本、练习本、文具

五、教学过程

1.导入新课

（1）利用课件展示花生的图片，引导学生关注；

（2）引导学生思考：你们对花生有什么了解？

2.学习课文

（1）学生自读课文，理解大意；

（2）教师讲解生词，帮助学生理解；

（3）学生合作学习，讨论课文内容。

3.课堂练习

（1）学生运用课文中的词语进行表达；

（2）学生进行课文的朗读练习。

4.课堂小结

六、板书设计

落花生

种植——观察——收获

七、作业设计

1.回家后，向家长介绍今天学习的课文内容；

2.抄写课文中的优美句子；

3.预习下节课的内容。

八、课后反思

本节课通过学习《落花生》，学生对花生有了更深入的了解，能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文。在教学过程中，学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解了课文内容。但在生词的运用方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强练习。总的来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对课文内容的理解和运用能力得到了提高。

重点关注的细节：板书设计

一、板书设计的核心要素

1.课文《落花生》

2.课文主线：种植——观察——收获

3.课文关键词：土地、种子、耕耘、生长、成熟、收获

4.教学目标：

知识与技能：正确认读和理解生词，流利地朗读课文，把握课文大意。

过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，深入理解课文内容，培养语文素养。

情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，尊老爱幼、团结互助的品质，勇于探索、积极进取的精神。

二、板书设计的具体内容

1.部分：《落花生》

在黑板上用大号字体书写“落花生”作为课文的，下面可以加上一行小字：“五年级上册语文部编版”，这样既能明确课文的名称，也能让学生知道所使用的教材版本。

2.主线部分：种植——观察——收获

在下面，用一条直线将板书分为三个部分，分别代表种植、观察、收获。在每一部分下面简短地写下相关的内容，如“种植”部分可以写“土地、种子、耕耘”，“观察”部分可以写“生长、变化”，“收获”部分可以写“成熟、收成”。这样的设计能够让学生清晰地看到课文的结构，理解花生从种植到收获的过程。

3.关键词部分：土地、种子、耕耘、生长、成熟、收获

在主线部分的每一部分旁边，可以写上与之相关的关键词。例如，“种植”旁边可以写“土地、种子、耕耘”，“观察”旁边可以写“生长、变化”，“收获”旁边可以写“成熟、收成”。这样的设计能够帮助学生抓住课文的主要内容，加深对课文的理解。

4.教学目标部分：三维目标的呈现

在板书的右侧，可以分别用不同的颜色或标记写出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标。例如，“知识与技能”可以用蓝色笔写出，写上“正确认读和理解生词，流利地朗读课文，把握课文大意。”“过程与方法”可以用绿色笔写出，写上“通过观察、思考、讨论等方式，深入理解课文内容，培养语文素养。”“情感态度与价值观”可以用红色笔写出，写上“培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，尊老爱幼、团结互助的品质，勇于探索、积极进取的精神。”这样的设计能够让学生明确本节课的学习目标，有助于他们在学习过程中有目的地进行学习。

三、板书设计的实施建议

1.在教学过程中，教师可以根据学生的学习情况，适时调整板书内容，以更好地服务于教学目标的实现。

2.教师在讲解课文内容时，可以引导学生关注板书上的关键词和主线，帮助学生更好地理解和记忆课文。

3.教师可以利用板书设计，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣