三年级上册英语Unit 4 Lesson 22 How Old Are You 冀教版（三起）.docx

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三年级上册英语Unit4Lesson22HowOldAreYou冀教版（三起）

一、教学目标

1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如“Howoldareyou?”,“I’mten.”等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。

二、教学内容

1.重点单词：ten,old,year,six,sixyearsold

2.重点句型：Howoldareyou?I’mten./I’msix./I’meleven.

3.对话内容：学习一段关于年龄的对话，掌握对话中的人物信息，能够进行角色扮演。

三、教学重点与难点

1.教学重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.教学难点：学生能够正确运用基数词和年龄相关的词汇进行表达，并在实际情境中进行运用。

四、教具与学具准备

1.教具：教学课件、黑板、粉笔、录音机、磁带等。

2.学具：学生课本、练习册、录音机、磁带等。

五、教学过程

1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生的一些基本信息，如姓名、年龄等，引导学生进入英语学习状态。

2.引入（10分钟）：教师播放本节课的录音，让学生初步感知对话内容，引导学生关注对话中的年龄信息。

3.呈现（15分钟）：教师通过课件、黑板等教具，展示本节课的重点单词和句型，让学生跟读并进行模仿练习。

4.练习（10分钟）：教师组织学生进行小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。

5.巩固（5分钟）：教师通过游戏、竞赛等形式，巩固本节课所学内容，提高学生的学习兴趣。

六、板书设计

板书设计如下：

Howoldareyou?

I’mten./I’msix./I’meleven.

七、作业设计

1.抄写本节课的重点单词和句型，每个单词和句型抄写两遍。

2.根据本节课所学内容，编写一个关于年龄的简短对话，并背诵。

3.家长签字确认作业完成情况。

八、课后反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的英语水平。同时，关注学生的学习兴趣和自信心培养，为学生创造更多的英语实践机会。

1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生的一些基本信息，如姓名、年龄等，引导学生进入英语学习状态。这个环节可以通过歌曲、游戏等形式进行，以激发学生的学习兴趣。

2.引入（10分钟）：教师播放本节课的录音，让学生初步感知对话内容，引导学生关注对话中的年龄信息。这个环节可以通过提问、讨论等方式，引发学生的思考和兴趣。

3.呈现（15分钟）：教师通过课件、黑板等教具，展示本节课的重点单词和句型，让学生跟读并进行模仿练习。在呈现环节中，教师需要注意单词和句型的正确发音，并通过例句、图片等形式，帮助学生理解和记忆。

4.练习（10分钟）：教师组织学生进行小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。在练习环节中，教师需要关注学生的参与情况，给予适当的指导和鼓励，帮助学生提高口语表达能力和交际能力。

5.巩固（5分钟）：教师通过游戏、竞赛等形式，巩固本节课所学内容，提高学生的学习兴趣。在巩固环节中，教师可以设计一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中，加深对所学内容的理解和记忆。

1.关注学生的学习状态：教师需要时刻关注学生的学习状态，及时调整教学节奏和方法，以满足不同学生的学习需求。

2.鼓励学生的参与：教师需要鼓励学生积极参与教学活动，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.给予适当的反馈：教师需要给予学生适当的反馈，表扬学生的优点，指出学生的不足，并给予指导和帮助。

4.创设真实语境：教师需要创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流，提高学生的语言运用能力。

5.注重个体差异：教师需要关注学生的个体差异，因材施教，给予不同学生不同的关注和支持。

1.多样化教学方法：

直观教学：通过展示实物、图片、动画或使用教具，如塑料数字和年份卡片，帮助学生直观地理解和记忆年龄相关的词汇。

情境教学：创建日常生活中的情境，如模拟购物场景，让学生在支付时使用年龄相关的对话。

全身反应法：通过身体动作和表情来教授和复习年龄的表达方式，如做一个随着年龄增长而增加的动作。

任务型教学：设计小任务，如学生分组，每组设计一个年龄调查表，然后去班级其他小组收集信息。

2.交互式教学：

提问与讨论：教师通过提问激发学生的思考，如“你觉得几岁是长大了？”