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(三)年级(英语)备课组主备人:
教学内容
3AUnit1Hello
课型
新授课
执教者
第(1)课时
教学目标
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/Hello,I’m…/
Goodmorning.。
2.学生能认识主要的人物:MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,
WangBing。
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学重点
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/Hello,I’m…/
Goodmorning.。
2.学生能认识主要的人物:MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,
WangBing。
3.初步会用英语表达自己的名字。
教学难点
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/Hello,I’m…/
Goodmorning./Goodafternoon.。
2.初步会用英语表达自己的名字。
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学疑点
如何让学生在不同的情境下懂得用不同的短语和身边的人打招呼?
教学准备
挂图,卡片,PPT
教学过程
三备
Step1Greeting.
在上课前,老师先放本单元的SongTime里
面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
在新授课前,教师先用英语和学生打招呼,
引入本单元的新授学习
T:Hello,I’m(Miss/Mr)…I’myourEnglishTeacher.Let’slearnEnglish.Ok?
(举起英语书,不要求学生能全部听懂,但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
Ss:OK.
(如果学生不会回答,就适当提示)
T:Nowclassbegins.Hello,class.
(老师朝学生挥手,让学生初步意识到老师在和他们打招呼)
Ss:Hello.
(如果不是回答的很整齐老师也不用太在意)
Step2Presentation
1.出示单词卡片:Hello,并读
a.开火车读(readonebyone)
T:CanyoureadHello?
如果学生听不懂,老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
b.Readfourbyfour
T:Nowpleasereaditfourbyfour.
老师在说这类课堂用语时尽量配用手势,如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示,让学生尽早适应老师的课堂用语。
c.Readtogether(全班读)
2.出示句型I’m…
T:Hello,I’mMissZhang.FollowmeI’m…
CanyousayHello,I’m…
Readonebyone
T:Hello,I’m…(出示课文人物头饰
LiuTao)
Canyousay?
让学生带着头饰说Hello,I’mLiuTao.
T出示课文人物头饰,并且让学生带着头饰
练习Hello,I’m…
T:Thisismygoodfriend,Suhai.
T把头饰放在手上,说:“Hello,I’mMissZhang.”T变声音说:“Hello,I’mSuHai.”
让学生带着头饰试着说:Hello,I’m…
S:Hello,I’mSuHai.
T:Hello,I’mMissZhang.
多换几个学生。
到这里为止教学用时4到5分钟,这段内容比较
简单,也是为了在一二年级没有打好英语基础的学生进行复习,还有可能班级里有可能有新转进来没有学过英语的学生)
Storytime教学
教师出示课文挂图并且板书who和what
先根据问题梳理一下板书的具体意思。
A.Picture1
What:T:Look,whoisshe/he?(可以提示中文,让
What:
学生明白who用来问谁,也让学生慢慢接触who后填主人公名字,帮助学生以后自
己学习。)
Ss:MissLi/Mike…
T:Whataretheysaying?(同样可以提示中文,让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。)
PPT显示课文图片(分别显示在每幅图的边上):
What:例如:
What:
Who:MikeWho:MissLi
Who:Mike
Who:MissLi
T:Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.(放录音,让学生去听)
T:NowwhocantellmewhatMikeissaying?
(用手指着对话框,有些学生也许前面没有完全
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