《只有一个地球》基于标准的教学设计（第二课时） (1).pdfVIP

《只有一个地球》基于标准的教学设计

目标制定的依据

1．课程标准相关要求

（1）识字与写字

识字写字喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会

写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感

受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

（2）

阅读与鉴赏

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上

下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅

读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、

故事，向往美好的情境。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语

言的优美。

表达与交流

（3）

学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。能认真听他人讲话，努力了解

讲话的主要内容。听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，

能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己

的意见。

2.学情分析

（1）基于识字写字：学生已经有较强的独立识字能力，在阅读和习作过程中要继续培养学生

写规范字的习惯。

（2）基于阅读：学生基本具备了朗读课文的能力，已经学会默读，能够初步把握文章大意

，体会重要词句表情达意的作用。学生需要提高体会有关词句表达效果、基本说明方法了解领悟

的能力。

（3）基于习作：学生能够把宣传语写下来，如何做到主旨明确、语言简明，具有启发性、感染

力和号召力是指导的重点。

3．教材分析

《只有一个地球》是一篇科学小品文，文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，

阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。课文层次

分明，脉络清晰；采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识；

文中还多次运用了比喻、拟人等修辞手法，体现了小品文语言的生动形象性。本课时的重难

点是感受课文准确、生动的语言，说出课文运用的说明方法。

教学目标

1.能说出并体会地球可爱和容易破碎的语句。

2.感受课文准确、生动的语言，说出课文运用的说明方法，领悟连词使用的表达效果。

3.能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流。

评价任务

1.通过圈画，找到描写地球可爱和容易破碎的语句，说出自己的感受。

2.通过品读个别语句，体会语言的准确和生动，说出说明方法和使用连词的表达效果。

3.通过结合实际撰写环保宣传语，相互交流，增强环保意识。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

环节一活动一会按结构特点和笔

听写词语听写词语。同桌相互检查，改正错字。顺规范书写词语。

1

导入新课能以小标题的形式

活动二

（5分钟）说出课文四个部分。能说

回顾课文主要内容。

清四部分之间的关系。