人教版高中历史必修一导言课(1).ppt

让我们一起迈进高中历史课程;

一、历史是什么？

二、学习历史为什么？

三、历史怎样学习？

;一、请同学们思考一下什么是历史呢？;一、历史是什么？;生活中的历史之网络游戏;生活中的历史

之漫画;生活中的历史之武侠小说;生活中的

历史

之电影;生活中的历史

之名画;生活中的历史之音乐;发现差异：;因此在高中历史学习中，我们的重点是历史的本质以及其意义，当然历史的事件我们也要牢记！！这是学好历史的关键，是出发点，是根底，是根本！！！

;二、为什么要学习历史;

“删削冗长，举其机要，专取国家兴衰，多民生休戚，善可为法，恶可为戒者”

——司马光;古代中国帝王的必读之书就是历史;毛泽东的的史学造诣也非常的高，他阅读并评点了《二十四史》〔二十四史是我国古代二十四部正史的总称。即：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》、《晋书》、《宋书》、《南齐书》、《梁书》、《陈书》、《魏书》、《北齐书》、《周书》、《隋书》、《南史》、《北史》、《旧唐书》、《新唐书》、《旧五代史》、《新五代史》、《宋史》、《辽史》、《金史》、《元史》《明史》〕。;马克思17岁高中毕业后，听从父亲的安排，先后在波恩大学和柏林大学学习法律。然而马克思却对哲学、历史、文学有着极大的兴趣。;结论1：

历史对现实有借鉴作用;我们再看一些材料;“忘记历史就意味着背叛。”——列宁

“历史毕竟是一个民族的记忆。”

——约翰·肯尼迪

拒不思考历史的民族、社会和个人是不幸的。……丧失往昔的人是不幸的。世人应当认识和尊重过去，以便建设符合情理的未来。

——雅克·勒高夫〔法〕

;《北京晨报》曾登载了一条消息，说零点调查公司对北京、上海、武汉等城市的青少年的历史知识现状进行了调查，结果显示仅有1.5%及格。对于我们这个有着五千年文明史的民族来说，这是一个令人不安的消息！;结论2：

学习历史有利于培养我们民族意识与国家观念，维护民族利??;“读史可以明智”——弗兰西斯·培根;

“使学生了解人类开展进程中丰富的历史文化遗产……总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产，宏扬民族精神；学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决问题；学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运……培养学生健全的人格，促进个性的健康开展。”

——中国最新《历史课程标准》;你们只懂得应用科学本身是不够的，关心人的本身，应当始终成为一切技术上奋斗的主要目标……用以保证我们科学思想的成果会造福于人类，而不致成为祸害。你们埋头于图表和方程时，千万不要忘记这一点！

——爱因斯坦对加利福尼亚理工学院学生的演讲;结论3：

学习历史可以提高个人的综合素质，培养人的洞察力，形成科学的三观。;最后一点：考试要考历史！;三、怎样学好历史？;?汉代丝履;?;?;

袞冕、通天冠服、皮弁服、武弁服、燕弁服，袞服;1、课前：预习课文

2、课堂：认真听讲

3、课后：及时复习;〔1〕课前〔超前预习〕

①上课前的必备工具：笔记本、课本等资料、笔(包括彩笔)。

②通读教材、圈点批注、设问质疑、查阅资料。

预习的本质是赶在老师讲课前自学将要学到的内容。预习可以发现疑难问题，以便及时请教老师；预习可以学会绝大局部的学习内容，使随后的课堂听课更有选择性和针对性。;〔2〕课堂〔认真听课〕

①端正态度，认真思考；

②交互探讨，积极发言；

③勇于举手，敢于提问；

④勤于动手，做好笔记。;3、要做好学习笔记。

好笔记的标准

〔1〕内容

①完整性〔切忌丢三落四，随意省略〕；

②正确性〔切忌知识性错误〕；

③逻辑性〔切忌条理混乱，顺序颠倒〕。

〔2〕形式

①书写标准,字间距和行间距适当〔切忌字迹不清，难以识别〕；

②标清序号，一目了然；

③图示和文字紧密配合〔直观、简洁〕。;〔3〕课后〔复习稳固〕

①整理笔记：誊写、补充、校正、完善笔记；

②尝试回忆：根据笔记内容，尝试回忆课本的具体内容，不能回忆起来的内容，要及时复习；

③完成作业：及时地、保质保量地完成各项作业;笔记具有四个方面的作用：

①强化记忆。“好记性不如烂笔头”。②加深理解。通过对笔记的记录、整理〔修正、补充、完善〕，对教材内容和老师所讲加以整合，使知识系统化。③复习资料。笔记是经过自己思考、总结而成的珍贵资料，比他人编写的任何资料都更加适合自己日后复习之用。④作业依据。做各种类型