五年级下册美术教案-第16课 近大远小的透视现象 ▏人美版（北京） .docxVIP

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五年级下册美术教案-第16课近大远小的透视现象▏人美版（北京）

教学目标

1.知识与技能：让学生了解和掌握近大远小的透视现象，并能运用这一现象进行简单的绘画创作。

2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，让学生体验透视现象在生活中的应用，培养他们的观察能力和创造能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，激发他们的创造力和想象力，让他们感受到美术与生活的紧密联系。

教学内容

1.透视现象的定义：介绍透视现象的基本概念，让学生理解什么是近大远小的透视现象。

2.透视现象的观察与体验：组织学生观察身边的物体，让他们亲身体验透视现象的存在。

3.透视现象的应用：展示一些运用透视现象的美术作品，让学生了解透视现象在艺术创作中的应用。

4.绘画实践：让学生运用透视现象进行绘画创作，体验透视现象在绘画中的运用。

教学重点与难点

1.教学重点：让学生理解和掌握近大远小的透视现象，并能将其应用于绘画创作中。

2.教学难点：如何让学生在绘画中灵活运用透视现象，创作出有深度的作品。

教具与学具准备

1.教具：透视现象的图片或实物，美术作品示例，绘画工具等。

2.学具：绘画纸，铅笔，彩色笔等。

教学过程

1.导入：通过展示一些透视现象的图片或实物，引起学生的兴趣，导入本课的主题。

2.观察与体验：组织学生观察身边的物体，让他们亲身体验透视现象的存在。

3.讲解与示范：讲解透视现象的基本概念，并通过示范让学生了解透视现象在绘画中的应用。

4.绘画实践：让学生运用透视现象进行绘画创作，教师进行个别指导和集体指导。

5.作品展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行自评和互评，教师给予总结性评价。

板书设计

1.近大远小的透视现象

2.内容：

-透视现象的定义

-透视现象的观察与体验

-透视现象的应用

-绘画实践

作业设计

1.作业内容：让学生运用透视现象进行绘画创作，作品内容可以是他们身边的景物或他们想象中的场景。

2.作业要求：作品要运用透视现象，具有创意和美感。

课后反思

1.教学效果：通过本课的学习，学生是否能够理解和掌握近大远小的透视现象，并能够将其应用于绘画创作中。

2.教学改进：根据学生的反馈和作品，反思教学过程中的不足，为下一次的教学提供改进的方向。

此教案旨在通过观察、体验、实践等方式，让学生深入理解近大远小的透视现象，并能够将其灵活运用于绘画创作中。在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣和创造力，引导他们发现美术与生活的紧密联系，培养他们的审美能力和艺术素养。

重点细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地理解和掌握近大远小的透视现象，并将其应用于绘画创作中。以下是对教学过程的详细补充和说明。

1.导入

导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。在这一环节中，教师可以通过展示一些生活中的透视现象图片或实物，如铁轨、公路、建筑等，让学生直观地感受到透视现象的存在。同时，教师可以提出一些引导性问题，如“你们在生活中还观察到哪些透视现象？”、“你们知道这些现象是怎么产生的吗？”等，引发学生的思考和讨论。

2.观察与体验

在观察与体验环节中，教师可以组织学生走出教室，观察校园或周边环境中的透视现象。学生可以分组进行观察，并记录下他们的发现。回到教室后，学生可以分享他们的观察结果，教师引导学生总结出透视现象的特点，如“近大远小”、“线条汇聚”等。

3.讲解与示范

在讲解与示范环节中，教师需要向学生详细讲解透视现象的基本概念和原理，如什么是透视、透视的规律等。讲解过程中，教师应尽量使用简单明了的语言，结合图片或实物进行说明，以便学生更好地理解。

此外，教师还需要进行示范，向学生展示如何在绘画中运用透视现象。示范时，教师可以边画边讲解，让学生清晰地看到透视现象在绘画中的具体应用。

4.绘画实践

绘画实践是让学生将所学知识应用于实际操作中的重要环节。在这一环节中，教师可以让学生选择一个自己喜欢的主题，如校园一角、街道景象等，然后运用透视现象进行绘画创作。

在绘画过程中，教师需要进行个别指导和集体指导。个别指导时，教师可以针对学生在绘画过程中遇到的问题进行解答和指导；集体指导时，教师可以针对普遍存在的问题进行讲解和示范。

5.作品展示与评价

作品展示与评价是让学生展示自己的成果、进行自我反思和互相学习的重要环节。在这一环节中，教师需要组织学生展示自己的作品，并进行自评和互评。

在自评和互评过程中，教师需要引导学生从多个角度评价作品，如透视现象的运用是否准确、作品是否有创意、色彩搭配是否和谐等。最后，教师进行总结性评价，对学生的作品进行肯