五年级下册美术教学设计-昨天、今天和明天 人美版.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：让学生了解并掌握昨天、今天和明天这三个时间概念，通过观察和思考，学会运用对比的方式表现时间的变化。

2.过程与方法：培养学生观察生活、发现生活中的美、运用美术语言表达自己的感受和想象的能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对生活的热爱，关注生活中的变化，懂得珍惜时间，树立正确的价值观。

二、教学内容

人美版五年级下册第6课《昨天、今天和明天》。

三、教学重点与难点

1.教学重点：让学生了解昨天、今天和明天的时间概念，学会运用对比的方式表现时间的变化。

2.教学难点：如何引导学生运用美术语言表达自己对时间变化的感受和想象。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、图片、画作范例等。

2.学具：画纸、画笔、水彩颜料、彩色铅笔等。

五、教学过程

1.导入新课

（1）教师出示课件，展示一组对比强烈的图片，引导学生观察并说出图片中的时间变化。

2.探索学习

（1）教师引导学生思考：昨天、今天和明天在我们生活中的意义，它们之间有什么联系和区别？

（3）教师展示画作范例，引导学生分析：如何运用对比的方式表现时间的变化？

3.实践操作

（1）教师布置作业：运用对比的方式，画一幅表现昨天、今天和明天的画作。

（2）学生动手作画，教师巡回指导，关注学生的创作过程，给予鼓励和指导。

4.展示评价

（1）教师组织学生展示自己的作品，引导他们相互评价、欣赏。

六、板书设计

板书设计：

昨天、今天和明天时间概念

对比表现创作方法

七、作业设计

1.完成一幅表现昨天、今天和明天的画作。

2.写一篇关于昨天、今天和明天的日记，表达自己的感受和想象。

八、课后反思

本节课通过对比的方式，让学生了解了昨天、今天和明天的时间概念，学会了运用美术语言表达自己的感受和想象。在教学过程中，注重了学生的实践操作和个性化表达，给予他们充分的自由创作空间。同时，通过展示评价，培养了学生的欣赏能力和自我表达能力。

但在教学过程中，也发现部分学生对时间概念的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。对于学习有困难的学生，可以适当降低对比表现的难度，让他们也能在美术创作中感受到成功的喜悦。

重点关注细节：板书设计

一、板书内容设计

1.时间概念的呈现

（1）昨天：用一幅代表过去的图片或符号来表示，如老照片、落叶等。

（2）今天：用一幅代表现在的图片或符号来表示，如阳光、鲜花等。

（3）明天：用一幅代表未来的图片或符号来表示，如彩虹、翅膀等。

（4）时间轴：在三个时间点之间画一条直线，表示时间的延续和流动。

2.对比表现的创作方法

（1）色彩对比：用冷暖色调的对比来表现时间的变迁，如昨天用冷色调，今天用暖色调，明天用冷暖交织的色调。

（2）形状对比：用不同形状的元素来表现时间的流逝，如昨天用规则的形状，今天用不规则的形状，明天用规则与不规则形状结合的元素。

（3）线条对比：用线条的粗细、曲直来表现时间的变化，如昨天用细、曲的线条，今天用粗、直的线条，明天用粗、曲的线条。

二、板书设计原则

1.简洁性：板书内容要简洁明了，一目了然，不过分繁琐。

2.直观性：板书设计要具有直观性，能够直观地展示教学内容。

3.启发性：板书设计要具有一定的启发性，能够激发学生的思考。

4.美观性：板书设计要具有一定的美观性，能够吸引学生的注意力。

三、板书设计实施

1.在课堂教学中，教师可以先用口头语言描述昨天、今天和明天的时间概念，然后展示对应的图片或符号，让学生初步感知。

2.接着，教师可以用板书设计的时间轴和对比表现的创作方法，引导学生进一步理解和掌握。

3.在学生动手创作的过程中，教师可以边讲解边示范，用板书设计来辅助教学，帮助学生更好地完成作品。

4.在展示评价环节，教师可以利用板书设计，让学生更清晰地表达自己的创作思路和感受。

在继续深入讨论板书设计时，我们需要关注其对学生学习体验的具体影响，以及如何通过板书设计来提升学生的美术技能和批判性思维能力。

板书设计的教学影响

板书设计不仅是信息传递的工具，它还能够增强学生的参与感和学习动力。一个精心设计的板书能够：

1.提高注意力：通过视觉上的吸引力，板书设计能够集中学生的注意力，尤其是对于视觉学习者。

2.促进记忆：有组织、有视觉冲击力的板书设计有助于学生记忆和回顾学习内容。

3.增强理解：通过将抽象概念转化为视觉图像，板书设计有助于学生对复杂或抽象概念的理解。

4.鼓励参与：互动式的板书设计，如让学生参与板书过程中的某些环节，可以提高学生的课堂参与度。

板书设计与学生美术技能的提升

在《昨天、今天和明天》的美术教学中，板书设计可以用来直接指导学生的创作过程，提升他们的美术技能：

1.色彩运用：通