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鱼我所欲也;1、朗诵背诵文言课文。
2、积累一些文言实词和虚词，学会翻译文言文。
3、学习本文对人生正确抉择。
4、学习本文论证方法。;读准以下加点字音：
箪（）蹴（）
苟得（）不屑（）
羹（）;《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》，题目是编者加。孟子（约前372~前289年），名轲，字子舆，邹（山东）人，战国时期思想家、教育家，是儒家思想代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。
;孟子生活在吞并战争激烈战国中期，政治主张“法先王”。其言论和行动记载，保留在《孟子》一书中。此书不但是儒家主要学术著作，也是我国古代极富特色散文专集。对后世散文家韩愈、柳宗元、苏轼等影响很大。;解题：孟子主张人性是善，他认为人生而含有恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁义理智”。本文就是从这种理论出发，说明了义重于生，义重于利和不义可耻道理。提出“舍生取义”主张。;孟子认为，假如把生命看得比义重就会做出各种不义事情来。他对比了两种生死观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义人。斥责了那些苟且偷生、见利忘义人。告诫人们要区分义和利，不要失去“本心”。
本文行文流畅，论证严密；引譬设喻，生动形象；排比铺陈，气势恢弘。表达了《孟子》一书文笔特点。;听范读，注意句读;得兼：同时得到。有甚于：比……更主要。如使：假如，假使。由是：按照这种方法。是故：所以，由此可见。非独：不但仅。勿丧：不丧失本心。;讨论思索：;3、“所恶有甚于死者”“所恶”能够指哪些事情？;5、“非独贤者有是心”中“是心”指什么？
;教师点拨;第一段论证结构图;箪：古代盛饭用圆竹器。豆：古代盛饭或其它食品器皿。蹴尔：用脚践踏。不屑：因轻视而不愿接收万钟：钟，古代一个计量器名，六斛四斗为一钟。本词是指很厚俸禄。何加：有什么益处。
;7、课文第二段内容隐含一个什么典故？能够用我们搜集哪句孟子名言来印证？;所识穷乏者得我与？所认识贫穷人感激我吗？得通“德”，恩惠，这里是感激意思。向为身死而不受。向，以前。全句：从前为了礼义宁死也不接收。是亦不能够已乎。是，此、这意思。已，停顿、放弃。;9、文中说得了“万钟”是为了什么？;11、作者列举了两种不一样人生观，赞扬了什么样人，斥责了什么样人？;13、第三段利用了什么句式、有什么好处？;本文说明了义重于生，义重于利和不义可耻道理，提出了“舍生取义”中心论点。他对比了两种人生观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义人。告诫人们不辨礼义而贪求富贵行为是不可取。;讨论，归纳本文论证方法;（1）辟通“避”，躲避。例：故患有所不辟（2）辩通“辨”，区分。例：万钟则不辩礼义而受之（3）得通“德”，感激。例：所识穷乏者得我与（4）与通“欤”，语气词。;为;一词多义;1．你能从所了解诗句或事例与文章中心所表达价值取向相同诗句或事例吗？;2、在几千年前，孟子就提出了“鱼和熊掌不可得兼”问题和应该“舍生取义”观点，那么在我们当代社会，面对愈来愈多诱惑，面对人生各种考验，我们应该做出怎样选择呢?
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