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精选资料
春景
1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临,本课汇编了一
组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下,进一步激发对大自
然的热爱。
2.聆听《春到沂河》,感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听
《致春天》,感受乐曲对春天的描绘,尤其是第一与第三乐段,相同
的曲调,不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐
丰富的表现力。
3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,运用不同
的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句
的重复、变化(相似)重复的创作手法。
教学内容:
1、聆听:《致春天》、《春到沂河》
2、表演:《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》
3、音乐知识:切分音
教材分析:
《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。曲调欢悦而又奔放,充
分表现了少年儿童在春意盎然的春天里,热爱大自然的美好情趣。歌
曲为6/8拍,二段体结构。第一段(13小节)为齐唱,第二乐段为合
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唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成,音乐素材十分精炼而集中。
第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机“”这个主
导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中,给人以明亮、轻快的感
觉,表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔
欢乐幸福的形象。第二乐段是副歌性的合唱,曲调在六度大跳后紧接
连续同音反复和下行级进进行,并用“”这样的节奏,配以连
贯的衬词“啦啦啦……”一气呵成,使得歌曲的情绪更加热情欢乐,抒
发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。
教学重点:通过聆听和歌唱表达对春天的爱
教学难点:音乐知识:切分音的运用
课时:三课时
第一节
教学内容:1、聆听《致春天》
2、表演《小鸟小鸟》
教学重点:通过聆听体会身边的春天
教学难点:表演《小鸟、小鸟》
教学过程:
一、聆听《致春天》
1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1)设问:“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?
(2)讲解:春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好,作曲家格里
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格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
2.视听《致春天》。
(1)设问:你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?
(2)教师可适时指导,如听第一段的主题片段,以及第二段再现主题
的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等,以降低
学生听赏中的困难,帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。
3.复听《致春天》。
要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作,表达出三段音乐在发展
过程中的情绪变化。
4.完成教材中的书面作业。
(1)画出第三部分的图形谱,说明第一与第三部分旋律是相同的,
但情绪不同。
如用同样的线条,可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据
想像在图形谱上添加其他的图画等。
(2)完成方格框内的选择--曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。
以上两个书面作业,因为是在学生通过二次欣赏作品的基础上独立
完成或学生间的相互讨论完成,切忌教师包办代替,要充分发挥学生
的想像与联想。
5.三度(欣赏)创作。
让学生根据自己的理解,用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈
望心情,要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优
美,主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。
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二、表演《小鸟小鸟》
1.生态环保导入。
设问:(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。
(2)你能说出描绘春天的
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