家长课堂—激发学习内驱力从要我学到我要学.pptxVIP

激发学习内驱力：

从“要我学”到“我要学”;我听到很多家长说过类似的话：“求学求学，现在不是孩子求学，是我求着孩子学！”这的确是一个现在普遍存在的现象，很多孩子不爱学习、不想学习，家长用尽浑身解数求着孩子学：有些轻声细语地叮咛催促，有些则生气暴怒，有些干脆搬把椅子坐在孩子旁边陪读，甚至对孩子说“只要你肯学，爸妈做什么都行”。;;1.归属感;2.自主感;3.成就感;;1.正面语言：无条件接纳的归属感;在家庭中没有归属感的孩子是很难有自我驱动力的。我们在生活中要避免这种负面语言下的打击式教育，而应当多跟孩子说类似B的正面语言，给孩子正向的鼓励和认可，例如“很高兴，你告诉我……这件事”“关于……你做得很棒，真为你骄傲”等。;2.选择式提问：

小步放权，逐步自主;提出选择式提问时，要注意两点：

首先，两个选择都是你能接受的。如果你心中预设了答案，比如你觉得语文一定要先完成，而孩子选了数学，你却跟他说：“妈妈觉得还是先完成语文会更好，你觉得呢？”那么这个放权就是失败的，孩子会觉得自己的选择根本没有意义。

其次，提问后一定要加上“你自己决定”，因为这会让孩子真切地感觉到可以“由我自己来做主了”。当孩子经历过一次又一次为自己做小决定后，就能逐渐习得自我决策的能力，也就能更好地对自己的学习和生活负责了。;3.启发式提问：

充分放权，享受自主;如果我们用启发式提问的方法跟孩子沟通，结果会怎么样呢？比如，我们对孩子说：“谢谢你告诉妈妈你的真实想法，但是你的英语基础薄弱，如果不报补习班，你有没有其他更好的解决办法？妈妈想听听你的意见，你还需要妈妈给你提供其他什么样的帮助呢？”通过这样的启发式提问，孩子会产生一个自主思考的过程，他会将提高英语成绩看作自己的事情，需要自己寻找解决办法，同时他也能够感受到，自己的想法是被人尊重和聆听的。当孩子觉得自己可以做主的时候，他会更有责任感，也更愿意付出努力，而不会感觉自己在接受别人的意志，是被父母强迫学习的，从而把所有的精力都用在和家长的对抗上。;4.激励式刻意练??：

小目标产生成就感;我们可以换一种方法跟孩子沟通。在孩子陷入学习瓶颈、信心受挫时，我们需要做的是帮助他们一点点找回信心。

可以分两个步骤做：

第一步，分解目标，刻意练习；

第二步，及时鼓励，适时激励。;;学会使用启发式提问遇到孩子的对抗时，如果你觉得自己以前使用的方法无效，可以试着做这样一个练习：回想一下当时孩子的表情、说过的话语，细细体会当时孩子内心的感受、想法和决定分别是什么，用纸记录下来。如果在遇到这些问题时要采用启发式提问激发孩子的内驱力，你会怎么提问？;让孩子知道学习是自己的事情，定下目标，分解目标，最终将其变成可执行的方案。让孩子从小目标的达成中获得“我能行”的成就感，激发他对学习的兴趣和自主性。;分享完毕谢谢观看